|
В связи с тем что факт «подготовленности» догадки предшествующей работой может считаться сейчас общепризнанным, необходимо переместить центр тяжести в исследованиях на изучение качественного своеобразия различных форм и этапов мыслительной деятельности. 13 Углубление психологической характеристики мыслительного процесса состоит также в указании на то, что изменению «понятийных характеристик объектов» часто предшествуют изменения опера циональных смыслов и эмоциональных оценок, что словесно формулируемые знания об объекте не обязательно носят характер понятий в строгом смысле слова и потому их лучше называть вербализованным смыслом объекта для субъекта и что переформулирование условий и требований нужно рассматривать в связи с невер-бализованными переобследованиями и переоценками. Наконец, мы хотели бы подчеркнуть, что возможность использования «подсказки» определяется не только тем, «насколько продвинут анализ задачи», но и эмоциональной окраской подсказок, вообще отношением к ним. Соответствующие данные приводятся во втором разделе книги. В связи с проблемой «догадки» нам представляется полезным ввести различение двух процессов: внезапная или постепенная актуализация (или применение) уже готовых знаний и способов действий (в том числе исследовательских) и внезапнее или постепенное формирование новых способов, знаний, целей, оценок и 'т. д. Другими словами, есть два вида «догадок»: догадки, относящиеся к репродуктивным процессам, и догадки, связанные с собственно творческой деятельностью. Их нельзя, конечно, противопоставлять, но учитывать своеобразие необходимо. В этой связи следует подчеркнуть, что эксперименты с использованием задач, требующих только таких знаний и умений, которые заведомо имеются у испытуемых, не позволяют в полной мере изучать догадки второго типа. Я. А. Пономарев, внесший существенный вклад в разработку проблем психологии творческого мышления, рассматривает творчество как «механизм продуктивного развития», как «базальное расширение надстроечно-базальной системы». Однако самые понятия «механизм» и «продуктивное развитие» требуют известной конкретизации. С нашей позиции исследование творчества в психологическом плане есть исследование функционального развития, исследование тех новообразований, которые возникают в деятельности по ходу решения задачи. Мы не думаем вместе с тем, что «бессознательное» или «неосознанное» нужно заменять термином «ба-зальный компонент». Неоднородность результатов предметного действия мы понимаем более широко, чем Я. А. Пономарев: не просто как наличие осознаваемого и неосознаваемого отражения особенностей предмета, но как единство знаний и аффективных состояний человека, осуществившего предметное действие. Аффективные следы также могут составлять побочный результат предметного действия. — 11 —
|