Например, следует развить наше утверждение, что тождественность часто должна пониматься в структурном смысле. Традиционная логика рассматривает ее как основное правило, согласно которому элементы рассуждения — понятия, суждения и т. д. — при повторении должны оставаться строго тождественными. Хотя соблюдение этого правила важно для сохранения валидности, оно не имеет отношения к реальному мышлению. В реальном процессе мышления его элементы часто не остаются строго тождественными и в действительности требуют своего изменения, улучшения. Если какой-то вопрос, понятие или суждение снова возникает в процессе мышления и кажется с атомистической точки зрения тем же самым, то очень часто 1 См.: Ternus J. Experimentelle Untersuchungen ?ber ph?nomenale Identit?t.—"Psychologische Forschung", 1926, Vol. 7, S. 81— 136. 1 См.: Wertheimer M. On truth.—"Social Research", 1934, vol. 1, p. 135-146. 295 оказывается, что это совсем не так. Его функциональное и структурное значение фактически, и к счастью, изменилось. Слепота к такому изменению значения часто мешает продуктивным процессам. В реальном мышлении изменение функционального значения какого-нибудь элемента, суждения в процессе мышления имеет первостепенное значение — без него мышление становится бесплодным. Без осознания такого изменения мы не можем постичь направление развития. Ибо высказывания и т. д. в своем контексте обладают какой-то направленностью. Именно здесь становится особенно ясна основная черта традиционной логики: ее пренебрежение тем обстоятельством, что живые процессы мышления направлены на улучшение данной ситуации. ПРИЛОЖЕНИЕ 1 К проблеме различия между произвольной компонентой и необходимой частью Различие между произвольной компонентой (Einzelinhalt) и необходимой частью (Teil) важно во многих отношениях; оно исследовалось во многих психологических работах последних десятилетий; многое все еще нуждается в уточнении; необходимо показать это различие на простых контрастных примерах. Здесь приведены некоторые примеры, на которых легко показать и изучать отдельные характерные особенности проблемы. 1. Нарисуйте на доске группу точек I (a bсd e) и рассматривайте их одновременно. Через короткое время сотрите точки с и е (II). Оставшиеся точки были и раньше на доске, но насколько иначе выглядят они теперь 1. Рассмотрим некоторые аспекты того, что произошло: — 201 —
|