Продуктивное мышление

Страница: 1 ... 196197198199200201202203204205206 ... 227

Например, следует развить наше утверждение, что тож­дественность часто должна пониматься в структурном смысле. Традиционная логика рассматривает ее как основ­ное правило, согласно которому элементы рассуждения — понятия, суждения и т. д. — при повторении должны оста­ваться строго тождественными. Хотя соблюдение этого правила важно для сохранения валидности, оно не имеет отношения к реальному мышлению. В реальном процессе мышления его элементы часто не остаются строго тожде­ственными и в действительности требуют своего измене­ния, улучшения. Если какой-то вопрос, понятие или суж­дение снова возникает в процессе мышления и кажется с атомистической точки зрения тем же самым, то очень часто

1 См.: Ternus J. Experimentelle Untersuchungen ?ber ph?no­menale Identit?t.—"Psychologische Forschung", 1926, Vol. 7, S. 81— 136.

1 См.: Wertheimer M. On truth.—"Social Research", 1934, vol. 1, p. 135-146.

295

оказывается, что это совсем не так. Его функциональное и структурное значение фактически, и к счастью, измени­лось. Слепота к такому изменению значения часто мешает продуктивным процессам. В реальном мышлении измене­ние функционального значения какого-нибудь элемента, суждения в процессе мышления имеет первостепен­ное значение — без него мышление становится бесплод­ным. Без осознания такого изменения мы не можем постичь направление развития. Ибо высказывания и т. д. в своем контексте обладают какой-то направленностью. Именно здесь становится особенно ясна основная черта традиционной логики: ее пренебрежение тем обстоятельст­вом, что живые процессы мышления направлены на улуч­шение данной ситуации.


ПРИЛОЖЕНИЕ 1

К проблеме различия между произвольной компонентой и необходимой частью

Различие между произвольной компонентой (Einzelin­halt) и необходимой частью (Teil) важно во многих отно­шениях; оно исследовалось во многих психологических работах последних десятилетий; многое все еще нуждается в уточнении; необходимо показать это различие на простых контрастных примерах. Здесь приведены некоторые приме­ры, на которых легко показать и изучать отдельные харак­терные особенности проблемы.

1. Нарисуйте на доске группу точек I (a bсd e) и рас­сматривайте их одновременно.

Через короткое время сотрите точки с и е (II).

Оставшиеся точки были и раньше на доске, но насколь­ко иначе выглядят они теперь 1. Рассмотрим некоторые ас­пекты того, что произошло:

— 201 —
Страница: 1 ... 196197198199200201202203204205206 ... 227