|
3. Я — женщина (мужчина), и для меня... 4. Я — женщина (мужчина) и не терплю, когда... 5. Я — женщина (мужчина) и могу... 6. Я — женщина (мужчина) и рада, когда... 7. Я — женщина (мужчина) и знаю, что... 8. Я — женщина (мужчина) и опечалена тем, что... 9. Я — женщина (мужчина) и делаю... Этап 5. Обработка результатов опросника «Я — женщина/мужчина» Для каждого предложения выводится балл, показывающий, насколько данное предложение характеризует ответившего как соответствующего гендерному стереотипу (2 балла), несоответствующего (0 баллов) или нейтрального (1 балл). В этом случае индивидуальная оценка степени стереотипности / нестереотипности носит субъективный характер, то есть сам ответивший определяет для себя характеристики гендерного стереотипа. Примеры предложений и варианты ответов с оценкой Я — женщина потому, родилась такой2 что -мне нравится быть такой0 просто женщина1 Я — женщина и хочу, я всегда была красивой2 чтобы -меня уважали и ценили мое мнение 0 был мир во всем мире1 Я — женщина и могу...быть терпеливой2 добиться в жизни всего сама0 позволить себе некоторые вещи1 Полученные по всем предложениям результаты суммируются. Этап 6. Обсуждение результатов Набранное количество баллов от 19 до 27 свидетельствует о том, что личность характеризует себя как соответствующую гендерному стереотипу; количество баллов от 10 до 18 — о том, что личностью плохо осознаются или «вытесняются» собственные гендерные характеристики; количество баллов от 0 до 9 свидетельствует о том, что личность характеризует себя как не соответствующую гендерному стереотипу. Контрольные вопросы 1. Что такое гендерная идентичность и как она формируется? 2. Как определяется стереотип в психологии? 3. Как понятие гендерного стереотипа связано с процессом достижения личностью гендерной идентичности? Литература 1. Здравомыслова Е., Темкина А. Социальное конструирование гендера как феминистская теория//Женщина. Гендер. Культура. — М., 1999. 2. Майерс Д. Социальная психология. — СПб.: Питер, 1997. 3. Общая психология: Курс лекций для первой ступени педагогического образования / Сост. Е. И. Рогов. — М., из-во 1995. 4. Слободчиков В. И., Исаев Е. И. Психология человека. — М., Изд-во 1995. 5. Хрестоматия к курсу «Основы гендерных исследований» / Отв. ред. О. А. Воронина, Н. С. Григорьева, Л. Г. Лунякова. — М.: МЦГИ/МВШСЭН, 2000. — 119 —
|