|
быть определен как сравнительный, анализ выделяемых определен- ным. образом, парадигм. Термин <парадигма> понимается как образец, стандарт, т.е. имеет содержание более широкое, нежели то, которое вкладывал в него Т. Кун. В данной работе оно служит определением системы специально для социальной психологии выделенных элемен- тов (характеристик, индикаторов, критериев), которые отличают одну парадигму от другой, и по совокупности которых можно дифференци- ровать, соотносить как отдельные элементы между собой внутри од- ной парадигмы, так и сравнивать аналогичные элементы различных парадигм. Несмотря на столь специфическое понимание парадигмы, оно, тем не менее, не является чисто условным, поскольку включает в качестве элементов и ряд тех признаков, которые входят в парадиг- му в классическом куновском смысле. Оно не произвольно также потому, что выявленные парадигмы существуют реально. Научный результат (теория, эмпирический факт) в значительной степени зависит от ряда решений по ключевым проблемам данной конкретной науки. Большая часть из них принимается исследовате- лем сознательно или неосознанно в процессе профессионального ста- новления. Работая самостоятельно, он может их менять и предлагать собственные, новые, но первоначальная их база закладывается в ходе обучения. Поэтому учебники, специальные справочники, руководства, отобранные методом экспертной оценки, обычно служат эмпирическим материалом для систематизации и анализа научной дисциплины. Многолетний мониторинг наиболее известных, неоднократно пере- издаваемых публикаций этого рода, их экспертная оценка ведущими социальными психологами позволили выделить систему следующих Постановка проблемы. О чем. почему, как и для кого ... 13 выборов, делая которые ученый усваивает определенную парадигму и затем развивает ее в своих исследованиях. Выбор первый: базовая дисциплина. В настоящее время пример- но 2/3 социальных психологов мира готовятся на психологических факультетах. Оставшаяся 1/3 делится между социологией (около 60% этой части), философией, антропологией, этнографией и другими дисциплинами. Выбор второй: позиция по вопросу о специфике наук о человеке по сравнению с науками о природе. Преобладающая часть курсов, в пер- вую очередь на психологических, но и на социологических факульте- тах тоже, исходит из принципа <объяснения>, в соответствии с кото- рым: а) основная задача любой науки - добывать верифицируемые — 10 —
|