|
Для проверки этой общетеоретической гипотезы было проведено пилотажное исследование структуры общих способностей, на основании которого были сформулированы следующие основные выводы. Структурограмма общих способностей, включая и быстроту актуализации информации, отражает большое число значимых связей. Следовательно, структура общих способностей собой особую систему, являющуюся интегрированным проявлением сферы личности, выступая тем самым одним из базовых уровней функционирования всей психической деятельности субъекта. В то же время быстрота актуализации информации имеет наибольший структурный вес в этом уровне психической регуляции (т.е. между ней и общими способностями зафиксировано наибольшее число положительных корреляционных связей), что указывает на синэргетический характер этих конструктов. Расчет корреляционных отношений показал, что быстрота актуализации информации и другие общие способности (в частности интеллект, обучаемость и креативность) связаны не только значимыми корреляционными связями, но и выраженной детерминационной зависимостью. Другими словами, все эти конструкты оказывают совместное взаимное влияние друг на друга. Таким образом, (учитывая, что интеллект, обучаемость и креативность, как отмечалось выше, отражают содержательную сторону структуры общих способностей) быстрота актуализации действительно может рассматриваться в качестве динамического фундамента когнитивной стороны психики. Кроме того, в нашем исследовании показано, что существуют значимые различия и в личностных характеристиках в зависимости от выраженности быстроты актуализации информации. Это явление характерно для всех общих способностей: люди с высокой выраженностью той или иной общей способности в личностном и межличностном отношении качественно гетерогенны. Остановимся подробнее на взаимосвязи рефлексивности и быстроты актуализации информации. Дело в том, что эти две способности не обладают корреляционной связью, однако рефлексивность оказывает на быстроту актуализации информации значимое влияние. Это позволяет предположить наличие еще одной важной особенности: предлагаемая новая способность подвержена осознаваемому произвольному контролю. В свою очередь, это может означать тренируемость этой способности, что придает особое практическое значение настоящему исследованию. Что касается взаимоотношений БАИ с остальными общими способностями необходимо отметить ряд особенностей. Так одинаковые, значимые показатели взаимного влияния БАИ и обучаемости свидетельствуют о том, что не только скорость выбора элементов ментального опыта для ассимиляции нового знания определяет успешность обучения, но и адекватность стратегий ассимиляции определяет быстроту усвоения субъектом этого знания. Скорость выбора некоторого «пласта» ментального опыта, который является адекватным содержанию нового знания, является критерием успешного «включения» этого знания. Кроме того, способность к ассимиляции нового определяет то, насколько быстро человек способен найти соответствующую информацию, некоторое необходимое конкретное знание в уже актуализированном объеме информации. — 221 —
|