Социальная психология в образовании

X

Характер (от греч. charakter — печать, чеканка) — совокуп­ность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающаяся и проявляющаяся в деятельности и общении, обусловливая типичные для нее способы поведения [2. С. 436].

ц

Ценностно-ориентационное единство — один из основных пока­зателей сплоченности группы, фиксирующий степень совпадения позиций и оценок ее членов по отношению к целям деятельности и ценностям, наиболее значимым для группы в целом ]2. С. 441].

Ценностные ориентации (в социальной психологии) (от франц. orientation — установка) — 1) идеологические, политиче­ские, моральные, эстетические и другие основания оценок субъектом окружающей действительности и ориентации в ней; 2) способ дифференциации объектов индивидом по их значи­мости [2. С. 441—442].

Ч

Черты личности — устойчивые, повторяющиеся в различных ситуациях особенности поведения индивида ]2. С. 445].

Чувства — одна из основных форм переживания человеко своего отношения к предметам и явлениям действительности отличающаяся относительной устойчивостью [2. С. 445—446].

Ш

Шкала измерительная (от лат. scala — лестница) — форма фиксации совокупности признаков изучаемого объекта с упоря дочением их в определенную числовую систему [1. С. 161].

Шкалирование (от англ. scaling — определение масштаба, единицы измерения) — метод моделирования реальных процес сов с помощью числовых систем [2. С. 449]'.

Э

Эгоизм (от лат. ego — я) — ценностная ориентация субъекта, характеризуемая преобладанием в его жизнедеятельности свое корыстных личных интересов и потребностей безотносительн к интересам других людей и социальных групп [2. С. 453].

Эгоцентризм (от лат. ego — я и centrum — центр круга) — не способность индивида, сосредоточенного на собственных инте ресах, изменить исходную познавательную позицию по отношс нию к некоторому объекту, мнению или представлению даж перед лицом противоречащей его опыту информаци [2. С. 454].

Эксперимент (в психологии) (от лат. experimentum — проба опыт) — активное вмешательство в ситуацию со стороны иссле дователя, осуществляющего планомерное манипулирование од ной или несколькими переменными (факторами) и регистра цию соответствующих изменений в поведении изучаемого объ екта [2. С. 457-458].

Эксперимент формирующий — метод прослеживания измене­ний психики в процессе активного воздействия исследовател на испытуемого. Э.ф. позволяет не только регистрировать выяв ляемые факты, но и через создание специальных ситуаций рас крывать закономерности, механизмы, динамику, тенденции психического развития, становления личности, определять воз можность оптимизации этого процесса [2. С. 458].