Психология изучения личности (Реан А.А.)

Для определения риска социальной дезадаптации следует пользоваться следующими списками признаков для диагностирования типа: ? ?

Тип акцентуаций	Признаки дезадаптации:
Гипертимный	Г ? П, Э ? 7, Н ? 8, Д ?5, Е? 5, Г+Н ? 19
Лабильный	Л ? 12, Ш ? 7, Н ? 7, Е ? 4, d ? 4
Сенситивный	С ? И, Э ? 6,d ? 3, Дп амбивалентность [2]
Шизоидный	Л ? 6,Ш ? 12, d ? 5
Эпилептоидный	Ш ? 7, И ? 8,Н ? 8, Е ? 5, d ? 5
Истероидный	А ? 5, П ? 8, И ? 13, H ? 7.d ? 6
Неустойчивый	Ц ? 6, Н ? 10,В? 5, А + С + П ?7

Наличие хотя бы одного признака говорит о риске дезадаптации. Если признаков 2 и более — риск очень высокий.

Возможность формирования психопатии определяется следующим образом:

Тип акцентуаций	Признаки формирования психопатии:
Гипертимный	Н ?10, К = 0, Е ? 6
Лабильный	А ? 6, Ш ? 7, К = 0, Д ? 6
Сенситивный	С>12
Шизоидный	Г ? 1, Л ? 1, Ш ? 13, V ? +4
Эпилептоидный	Г = О, Ц ? 8, К ? 1, d ? 6, две ошибки в выборах [3] и более при условии, что Э > 10
Истероидный	А ? 5, О ? 6, Е ? 6
Неустойчивый	Н ? 12,К ? l, B ? 5,V ? -6

При оценке возможности формирования психопатии следует руководствоваться следующими правилами;

Правило 1. Отсутствие указанных признаков не может свидетельствовать против клинического диагноза психопатии, так как в 30% случаев, клинически верифицированных как психопатии, эти признаки могут отсутствовать,

Правило 2. Наличие указанных признаков у подростков с нарушениями поведения может расцениваться как один из доводов в пользу диагноза психопатии при клинической оценке, но не как решающий диагностический фактор.

Правило 3. Обнаружение указанных признаков при массовом обследовании не может служить прямым указанием для подозрений в отношении психопатии. Однако такие подростки нуждаются в более тщательном и детальном психологическом обследовании.

После того как определен тип акцентуации характера и определены показатели, психологом может быть сделано заключение. Перед тем как делать заключение, желательно сопоставить результаты тестирования по ПДО и аналитические данные, полученные от близко знающих подростка лиц. Особенно важно получить сведения по следующим вопросам: обычный фон и динамика настроения подростка, поведение в ситуациях взаимодействия со сверстниками, взрослыми (особо следует отмечать реакции эмансипации, группирования, конформность и т.п.), самооценка, ситуации, являющиеся уязвимым местом подростка, стремления и интересы подростка, склонность к различным подростковым и детским реакциям, сексуальное поведение и др. Анамнестические сведения желательно излагать в лаконичной форме и включать в них лишь информативные для диагностики типов признаки. Случаи явного несовпадения результатов тестирования с анамнезом свидетельствуют о недостоверности этих результатов.

— 88 —