Психология лидерства

306

Глава 6. ПОВЕДЕНЧЕСКИЙ ПОДХОД К РУКОВОДСТВ

Момросы и задания к практическим занятиям

307

РЕЗЮМЕ Подведем вкратце некоторые итоги. Как можно yf« диться из предшествующего изложения, поведрн< ческим подходом к руководству охватывается инк чительный круг разноплановых исследовательски областей и фиксируемых в них феноменов. В стности, речь может идти о содержании менеджер ского поведения, его культурном контексте, стил« вых и динамических характеристиках, лидерско составляющей руководства. Разумеется, по накопления научных данных представления о tpjiJ или иных аспектах поведенческого подхода nj>e-терпевали определенные изменения, которые в той или иной мере применительно к соответствующим разделам главы отражены на ее страницах.

КЛЮЧЕВЫЕ ПОНЯТИЯ

Поведение менеджера Менеджерская роль Поведенческая категория Культурный контекст руководства Деловая культура Стиль руководства

Лидерская составляющая руководства Динамика руководства

Вопросы и задания к практическим занятиям

1. Какие исследования труда эффективных менеджеров вам
   известны? Кто их авторы? Что общего и что специфичного и
   этих исследованиях?
2. Проанализируйте разработанную Г. Юклом таксономию по
   веденческих категорий руководителя. Какие из этих категорий
   вам пришлось наблюдать в поведении знакомых вам руково-

in гелей? Используя эти категории, рассмотрите повседнев­ную деятельность какого-либо руководителя.

I Какие культурно-психологические измерения или синдро-мы вы могли бы назвать? Как они отражаются в поведении менеджеров? Приведите конкретные примеры.

1 Назовите основные типы деловых культур. Чем они специ­фичны? Что отличает менеджмент в рамках этих культур? ()характеризуйте особенности культурной детерминации ме­неджмента в российских условиях.

!). Как соотносятся между собой процессы глобализации и универсализации некоторых характеристик эффективных ру­ководителей? Приведите известные вам конкретные приме­ры такого рода универсализации.

(i. Какой выдающийся психолог прошлого стоял у истоков исследования стилей руководства? Какие стили руководства исследованы и описаны в его школе, что можно сказать о них сегодня?

7. Какие направления исследований характеризуют разработ­
   ку проблематики стилей руководства? В чем их специфика?
   Укладываются ли все наблюдавшиеся вами проявления стиле-
   ного поведения руководителей в имеющиеся научные схемы?
8. Вспомните самого эффективного и наименее профессиональ­
   ного, на ваш взгляд, руководителя из тех, с которыми вам до­
   водилось работать. Какое место они заняли бы в стилевом про­
   странстве «управленческой матрицы» Р. Блейка и Д. Моутон?
9. В чем суть соучаствующего руководства? В организациях
   какого типа наиболее уместен этот управленческий стиль?

10.Почему важно изучать соотношение лидерства и руковод­
ства? Какую лидерскую роль полезно реализовывать руково­
дителю, чтобы повысить управленческую эффективность?