Организационная социальная психология (Почебут Л.Г.)

191

Организационная социальная психология

Требования к специалисту, направленному на творческую деятельность

I. В области интеллекта: высокий уровень развития болыш способностей, и в частности специальных, достаточное развитие! гических, аналитико-синтетических способностей, оперативк мышления, высокий уровень культуры, хорошие память и вне

И. Личностные особенности: развитое творческое вообра внутренняя неудовлетворенность собой как стимул творчества, < ление к самосовершенствованию, направленность на свой вь ний мир, независимость и аналитичность мышления, активнс подвижность, чувствительность, склонность к нарушению фор ных традиций, самостоятельность и независимость поведения.

Социально-поведенческие особенности: социальная пас
ность, неумение принимать управленческие решения и в то же вр
адекватная оценка проблемных ситуаций, в напряженных с*
примиренческая позиция.
Критерии групповой оценки личности: оценки комплек
качеств, характеризующих профессиональную творческую
ность, - выше среднего уровня, оценки продуктивности и уме
организовывать инженерные разработки - на уровне средних
выше.

Требования к специалисту, направленному на внедренческую деятельность

В области интеллекта: достаточно высокий уровень развв
общего и технического интеллекта, хорошее внимание, обучаемой
оперативность.
Личностные особенности: уверенность в себе, социальная!
тивность, жизнестойкость, направленность на реальную деятель»
целеустремленность.

Социально-поведенческие особенности: активность и на
чивость в напряженных ситуациях, требовательность к себе и ок
жающим.
Критерии групповой оценки личности: умение организов
работу, оценки качеств комплекса производственной направление
и продуктивности - выше среднего уровня.

190

Организационная социальная психология

Глава VIII. Подбор, расстановка, оценка и аттестация персонала..

-Обязательно глубокое осмысление сути психологической харак-*
теристики специалиста.

Такое понимание сложности адекватной психологической оцен-1 ки личности ведет к главенству качественных суждений, которые лишь^ основываются на строгих математических оценках. Формализация] процедуры обсчета облегчает работу психолога, но ни в коей мере не 1 дает оснований для уменьшения его ответственности при оценке лич-1 ности. Следует остерегаться довольно распространенной ныне тен-| денции формализации и «автоматизации» психологической оценки,| ни в коем случае нельзя заменять трудные качественные суждения| неадекватными механическими данными. Поэтому при использова-j нии любых методик оценки личности специалистов абсолютно необ- ] ходимыми являются профессиональная компетентность психолога, | основанная на его знаниях, умении работать с людьми, опыте и даже1 интуиции, его ответственность в принятии решений. Только тогда] прогноз будет адекватным, а расстановка и подбор персонала - объек-i тивными.

— 138 —