Насилие в семье

90

91

Раздел 2. Психологическое сопровождение детей, переживших насилие в семье

5. Коррекция «сексуализированного поведения».
6. Формирование способности к большему самопринятию.
7. Выработка способности к самостоятельному принятию решений.

Этапы психологического сопровождения ребенка необходимо рас­сматривать через пошаговое решение отдельных психологических задач.

Шаг 1. Установление первичного контакта с ребенком.

Раннее вступление в контакт с ребенком специалиста-консультанта имеет ряд преимуществ, прежде всего фокусирование внимание семьи на личности ребенка; формирование мотивационной готовности всех членов семьи к последующей совместной деятельности по коррекции внутрисемейных отношений и психологической реабилитации постра­давшего ребенка.

Ведущей целью данного этапа работы специалиста является обес­печение психологической безопасности ребенка не только через сис­тему юридических гарантий, но и на уровне самоощущений жертвы насилия.

Первичная диагностика, построенная на «мягком» взаимодействии с ребенком, должна помочь специалисту ответить на следующий вопрос:

1. Какие отрицательные психологические симптомы присущи по­
   ведению ребенка и насколько они опасны в дальнейшем?
2. На каком уровне развития находится ребенок и каковы его ре­
   сурсы?
3. Какие существуют предпосылки для получения эффективных ре­
   зультатов терапии?
4. Какого типа терапия целесообразна в данном конкретном слу­
   чае?
5. Какие сложности и какие ресурсы есть в семье?
6. Обладают ли родители возможностью удовлетворять потребное -
   ти ребенка в полном объеме?
7. Есть ли у членов семьи мотивация к участию в процессе реабили­
   тации?
8. Как подключить контактную сеть (детский сад, школу, родствен­
   ников и др.) для участия в реабилитационной работе?

В случае сексуального насилия круг необходимой информации для продуктивной работы должен быть значительно расширен, включая следующие вопросы:

орой пони

1. В каком возрасте и когда имело место сексуальное злоупотребле­
   ние?

2. Кто осуществлял злоупотребление и кто, возможно, знал о нем?

3. Характер злоупотребления: например, степень принуждения или
   применение силы, ощущение удовольствия, унижение, которые
   чувствовал ребенок?
4. Какое объяснение дал ребенок самому себе, на кого возлагает ре­
   бенок ответственность и вину?

5. Характер сексуальности в семье?

Сбор информации в процессе взаимодействия с ребенком и семьей позволяет создать программу индивидуального психологического со­провождения ребенка.