Мифология пола

личности.

В шведских школах, например, детей воспринимают как они есть, учитывают не только способности к опре­деленным дисциплинам, но и эмоциональные, в том чис­ле и сексуальные, потребности. Все вопросы, связанные с сексуальными проблемами, ребенок имеет возмож­ность обсудить со школьным психологом в обстановке полного сохранения тайны. Ребенок обучается терпимости, пониманию других людей. Дети имеют собственные права и обучаются с раннего возраста их пониманию, их обучают уважению к себе и проецированию этого уважения на окружающих.

Объяснение сексуальной тематики требует не толь­ко такта, но и соответственно подобранных слов и выра­жений, что связано с общим уровнем культуры родите­лей, преподавателей, всех участвующих в процессе вос­питания ребенка.

Сексуальная сфера не должна рассматриваться как изолированная область или как главная, основная чело­веческая проблема вне связи с другими сферами актив­ностей, интересов человека. Одной из существенных, с нашей точки зрения, ошибок классического психоанали­тического объяснения механизмов человеческой дея­тельности, различных видов творческой активности явля­ется положение о том, что все они обусловлены сексу­альным инстинктом и представляют собой лишь скры­тое, сублимированное его выражение. Наиболее важ­ным в отношении к сексуальной сфере следует считать положение, что эта область эмоций захватывает в усло­виях нормы двоих людей и носит поэтому социальный характер. Человек всегда нуждается в человеческом отношении, отношении к нему не как к предмету, а как к личности. Состояние психофизиологического комфор­та у людей возможно только в тех случаях, когда к ним относятся как к личностям, воспринимают их индивиду­альные особенности, преимущества и недостатки, а не видят в них ничего, кроме изолированной сексуально­сти. Отношение к вопросам секса как к чему-то постыд­ному, греховному способствует формированию различ­ных комплексов, задерживающих не только нормальное развитие сексуальной сферы, но и формирование пол­ноценной здоровой личности.

В настоящее время, когда речь идет о сексуальном воспитании, очень часто имеется в виду изложение дан­ных из области анатомии, физиологии зачатия, дето­рождения и др. Фиксация делается именно на этих ас­пектах, что также сопровождается значительными за­труднениями, связанными как со стыдливостью, так и страхом попасть в смешное положение.