|
К концу этих 20 сеансов я предложил сделать специальную книгу, названную нами «Испачканной Книгой». Это была обычная папка, на которой я написал название. Энди берет глину и добавляет на обложку пайки большое глиняное пятно. Я пишу комментарии или рисую картинки на бумаге для рисования, чтобы суммировать некоторые результаты сеанса, и кладу эти листы в папку. Я пишу, что все мальчики испытывают «пачкающие чувства» (используя при этом его идею символического глиняного пятна), и я рисую портреты мамы, папы и сестры, показывая на диаграмме, как «сердитые пачкающие чувства» могут возникать и развиваться. Теперь, начиная каждый сеанс, я достаю Испачканную Книгу и кладу ее где-нибудь поблизости, показывая этим действием, что у нас, возможно, появится для нее материал во время сеанса. Важно при работе с преэдипальными, эдипальными и латентными детьми конкретизировать совместную работу. Испачканная Книга делает ощутимым присутствие некоторых идей, которые затем обсуждаются нами. Так, с другими детьми можно создать Книгу Развода или Книгу Скандалов, в зависимости от центральной проблемы. С некоторыми детьми, которые были серьезно травмированы в прошлом (например, подверглись сексуальным домогательствам и насилию), я делаю Книгу Жуткого Времени, в которой мы постепенно соединяем в единое целое некоторые аспекты прошлого события, которое нарушило функционирование ребенка. Из-за того что все дети в ходе лечения борются с проблемами сексуального развития, я обычно также делаю Книгу Тела, в которой разрабатывается тема сексуальности. В процессе психотерапии я обычно создаю от двух до четырех «тематических книг». Хотя Энди обожает играть и обожает использовать психотерапевта как партнера по игре, он чувствует себя неловко и пугается, когда я комментирую игру или развиваю темы Испачканной Книги. Энди вступает, как и все дети, в незрелый психотерапевтический союз. Он может прийти к тому, чтобы полюбить психотерапевта и привязаться к нему (либидозная связь), но он не идентифицирует себя с целями лечения, которые заключаются в поиске новых путей выражения и принятия аспектов его агрессивного влечения. Рациональные цели лечения как основание для зрелых аспектов союза, усваиваются взрослыми (родителями). Дети обладают низкой способностью к самонаблюдению и низкой толерантностью к физической боли, и поэтому у них невысока внутренняя мотивация к психотерапевтическому процессу (для полного обсуждения см. главу 1). Книги, которые мы создаем вместе, содержат элемент рефлексии и суммируют наши мысли о проблеме. Энди часто не желает прибегать к Испачканной Книге, хотя он может соглашаться с ее психотерапевтической пользой. Точно так же, как Энди не очень «хочет» заниматься математикой и языком в школе, но принимает участие в занятиях, он участвует в лечебном сеансе. — 194 —
|