|
Вариант статьи, опубликованной в Journal of Systemic Therapies (1993, Fall), 4:52 206 Эпилог. Как быть супервизором психотерапии, не зная, как изменять людей чичных проблемах, о том, как правильно документировать процесс терапии, о хинамике и об идущих из детства истоках проблемы. Потом обучающийся спра-ливает меня, что ему делать с клиентом, который никогда ни моется. Я говорю о -лубинном значении мытья, но на самом деле, я понятия не имею о том, что с этим 1елать». Супервизор Виржиния (это ее настоящее имя) говорила: «Я проводила ;упервизию терапевта, клиентка которой каждый раз во время оргазма пела 'Звездное Знамя"1 и ничего не могла с собой поделать. Я просто не знала, как помочь терапевту справиться с этой пикантной проблемой, несмотря на то что меня «сколько лет учили быть супервизором. Я могу прививать терапевтам феминист-жие взгляды, могу долго обсуждать системную теорию, но когда они хотят узнать, ito же им делать, чтобы кого-то изменить, я просто теряюсь и вынуждена обра-цаться к моему изрядному опыту обходить эти вопросы». Большинство супервизоров, так же как Эл и Виржиния, нуждаются в помощи, ггобы скрыть свое незнание того, как изменять людей. Ниже приводятся советы то использованию основных супервизионных техник, которые помогали поколе-шям супервизоров скрывать свое невежество. Сюда включается создание подхо-щщего контекста, умение правильно себя подать и понимание того факта, что зазличные психотерапевтические теории были созданы не столько для того, что-5ы руководить терапевтами, сколько для того, чтобы помочь бедным суперви-юрам. Значение подходящего контекста Супервизор может утешиться тем, что любое высказывание обрамлено соци-шьным контекстом. Просто сам факт того, что человек работает как супервизор, :же свидетельствует о его статусе знатока своего дела. Если супервизор нашел >аботу в известной организации, то даже какой-нибудь его банальный коммента-жй уже приобретает вес. Не слишком умный комментарий в очень умном контексте, например в Гарварде, будет принят с восторгом, и об этом уже давно знают дногие не слишком умные преподаватели. Супервизору очень полезно объяснить, ito он происходит из особой когорты супервизоров. Однократное посещение семинара «на выходных» кого-нибудь из очень известных, даже легендарных, супер-шзоров, означает, что можно причислять себя к его ученикам и называть его без 1еремоний — по имени. Также очень важно, чтобы все лицензии были в порядке 1 выставлены в офисе на видном месте. Получить сертификат супервизора не :толь уж трудно: нужно только заплатить, посещать занятия, писать статьи и тол-совать о динамике. Доказывать, что супервизор успешно обучает своих подопеч-шх какой-либо терапевтической технике, например навыкам использования раз-шчных способов интервенции, не обязательно. — 225 —
|