|
это очень далеко от супружеского счастья. Ретрофлексия значит буквально "обращение назад, на себя", при этом контактная граница проходит как бы посе- редине самой личности, и субъект начинается относиться к себе как к другому человеку. Могут наблюдаться два раз- личных процесса: или человек делает себе то, что он хотел бы делать другим (упрекает, обвиняет, наказывает), или сам делает себе то, хотел бы получить от других (жалеет, восхищается). Типичные выражения ретрофлексии - "Я до- лжен владеть собой", "Я стыжусь самого себя", "Я не за- служиваю своих несчастий/успехов". По словам Перлза, "интроецирующий индивид делает то, чего от него хотят другие; проецирующий делает другим то, в чем он сам их обвиняет; находящийся в патологическом слиянии не знает, кто кому что делает, а ретрофлексирующий делает себе то, что хотел бы сделать другим" (10, с. 56). Дефлексия (уклонение) позволяет избегать нежелатель- ного контакта (с определенным человеком или аспектом реальности, слишком тесного или угрожающего). Иногда дефлексия направлена на уклонение от контакта со своими собственными желаниями или чувствами. Уклоняющееся поОведение позволяет личности отгородиться от мира и от себя самой, усиливая контактную границу, в пределе - делая ее непроницаемой. Дефлексия противоположна сли- янию, в чрезвычайных ситуациях эти механизмы иногда пе- реходят друг в друга - и человек мечется от экзистенци- ального одиночества к публичной демонстрации любви ко всем и вся. Изоляция или эготизм - возможно, наиболее тяжелый тип нарушений контактной границы. Субъект изолирован как от внешнего мира, так и от внутреннего, он отторгает других людей с их чувствами и поступками и свои собст- венные глубинные импульсы. Его поведение большей час- тью соответствует уровню "клише" и состоит из автомати- зированных, стереотипных действий, которые никому не нужны и никого не радуют. Он редко понимается даже до уровня "ролей", на котором выражена тенденциями мани- пулировать другими в собственных интересах. Но в состо- янии изоляции легко достигнуть уровня "тупика", на кото- ром любое поведение влечет за собой переживание бес- помощности и безвыходности. Приведу несколько примеров. Оксана Т., 25-летняя ас- пирантка, обратилась, как она выразилась, "за консульта- цией" по поводу того, как ей строить отношения с научным руководителем, которые зашли в тупик. Она жаловалась на то, что руководитель (назовем его Сергеем Петровичем) плохо к ней относится, необъективно оценивает ее работу, умаляет и принижает все сделанное ею, и совсем по-иному — 45 —
|