|
ковая техника. В одном из таких случаев клиент, Кирилл Т., был молодым человеком, недавно закончившим вуз. У него была проблема с устройством на работу - он мучительно боялся сам предлагать свои услуги, в разговоре с руково- дителями кадровой службы робел, краснел, начинал заи- каться и не мог толком объяснить, что он умеет делать и какую работу хотел бы выполнять. Произведя неблаго- приятное впечатление в нескольких местах потенциального трудоустройства, он махнул рукой на свою карьеру и стал работать ночным сторожем в детской больнице. Разумеет- ся, это было намного ниже его возможностей, но Кирилл не чувствовал себя способным найти другую, более подхо- дящую работу. К: Я больше не могу жить такой жизнью. Знаете, я иногда ловлю себя на том, что мне все равно - что я буду делать дальше, как проживу свои годы. Понимаю, что дальше так нельзя, невозможно и не знаю, что же делать. Но стоит мне представить, как я снова ищу работу, мямлю и запинаюсь, что я вот, дескать, менеджер системы образования и весь этот никому не нужный лепет... Лучше уж сторожить и дальше. В высказываниях Кирилла почти все нарративные модаль- ности представлены негативным полюсом (не могу жить; дальше так нельзя; не знаю, что делать; ненужный лепет). Они относятся к настоящему, а единственный позитивный момент относится квременномуаспекту(лучше- дальше). Очевидно, необходимо "отсоединить" клиента от негативного настояще- го, осуществить диссоциацию от привычной негативной мо- дальной рамки, обнимающей актуальное мироощущение, и "присоединить" его к позитивному будущему. Т: Полагаю, что это не так. Сторожить дальше Вам со- всем не нужно, можно попробовать по-другому. Ведь никто не мешает Вам начать устраивать свою жизнь иначе, не так, как Вы это делали раньше и продолжаете теперь. К: А как? Снова пойду и буду... Т: (перебивая Кирилла): Можно ведь предлагать не себя, а свою работу. Вы знаете в нашем городе новые школы? К: Да, конечно. Сорок первая, шестая... Семнадцатую хотят в гимназию преобразовать, но, видно, не так это не просто. Т: Вы могли бы принять в этом участие? Предложить проект, свежую идею? К: Мог бы, конечно. Т: Расскажите, как именно. К: Ну, например, шестая школа - она в новом микро- районе находится. Там учатся, в основном, малыши - клас- са до пятого. Нужно иметь много параллельных младших классов, да еще с учетом, что многие приехали из бывших республик и плохо говорят по-русски. Там вообще очень интересная специфика... Кирилл с увлечением начинает говорить о возможностях — 112 —
|