Психодрама: теория и практика. Классическая психодрама Я.Л. Морено

Стадию вертикальной дифференциации, сменяющую примерно на 40—42-й неделе стадию горизонтальной дифференциации, Морено описывает следующими слова­ми: «Как только дети становятся способными самосто­ятельно двигаться и свободно ходить, различия в их физической силе и сообразительности начинают влиять на групповую организацию. В группе образуется «верх» с ее лидерами и «низ» с несамостоятельными и обособленны­ми членами группы, а в совокупности — вертикальная дифференциация» (91).

В исследовании первых социальных отношений в группах младенцев и маленьких детей исследователь-социометрист опирается на свои наблюдения. Впервые только в детском саду социометрические исследования могут про­водиться при активном участии самих детей. При тестиро­вании от детей требуется взять выбранного по критерию совместной игры ребенка за руку. Оказывается, что в этом возрасте социализирующий фактор теле у детей раз­вит все еще слабо. Соответственно этому лишь немногие из них взаимно выбирают друг друга. Большинство по-прежнему, как на стадии горизонтальной дифференциа­ции, выбирает другого ребенка, находящегося в непосред­ственной близости, или, как на стадии вертикальной диф­ференциации, выделяющегося своим поведением.

На седьмом году жизни социометрическая структура дет­ских групп меняется. Многочисленные взаимные выборы свидетельствуют о том, что фактор теле становится более действенным. До завершения пубертата и появления типич­ных для взрослых людей групповых структур, сменяя друг друга, следуют две стадии преобладания разнополых и две стадии преобладания однополых выборов. Они интересуют нас здесь лишь постольку, поскольку при психических на­рушениях нередко наблюдается блокировка или реверсия развития в форме социальной регрессии, которая у тяжело больных пациентов может доходить до стадии органической изоляции, то есть до самой ранней ступени социального раз­вития. Обратимся, однако, вместе с Морено к значению ро­лей для человеческого развития.

Ролевое развитие

Появление роли первично по отношению к «Я» (96).

Я.Л. Морено

Во всех своих рассуждениях, касающихся вопросов психологии развития, Морено исходит из феномена спонтанности. Он констатирует, что человек не просто «выброшен в бытие» как попало, а уже на эмбриональной стадии вступает в отношения с миром. Он изначально является действующим, то есть обладает поведением. Уже на самых ранних стадиях развития он взаимодействует с космосом. В любой момент существования человека его интеракции связаны как минимум с одной ролью.