Вербальный тест творческого мышления

Оценка надежности показателей теста определялась корреля­цией результатов тестирования, полученных в двух частях теста:

1) «Газета» и 2) «Деревянная линейка». Результаты показали высокую степень коррелируемости данных (см. таблицу 2).

Таблица 2. Корреляция показателей разных заданий теста

Примечание: все коэффициенты достоверны с р < 0,005.

Для определения ретестовой надежности было проведено повторное тестирование 100 детей (по 20–25 каждого возраста) с интервалом в два месяца и рассчитаны коэффициенты корреля­ции одноименных показателей: 0.79 для беглости, 0.61 для гибкости и 0.73 для оригинальности. Кроме того, были рассчи­таны коэффициенты корреляции результатов тестирований, проведенных с интервалом в два года. Поскольку эти обследо­вания проводились с большим интервалом, то они не могут считаться чистой проверкой ретестовой надежности, т.к. существенное влияние на тестовые показатели оказывали особеннос­ти развития творческого мышления учащихся. Однако все ко­эффициенты корреляции оказались достоверными (с р < 0,005), хотя и не очень высокими (0.43 для оригинальности, 0.48 для гибкости и 0.53 для беглости), что свидетельствует об относительной стабильности тестовых показателей.

Кроме того, были рассчитаны коэффициенты корреляции тес­товых показателей креативности между собой. Эти данные пока­зали, что для экспресс-оценки вербального творческого мышления возможно использование одного лишь показателя беглости, т.к. корреляция этого показателя достигала г = 0.85 – 0.93 с гибкостью и 0.86 – 0.92 с оригинальностью ответов. Корреляция гибкости и оригинальности составляла 0.94 в целом по группе.

Представляют интерес полученные данные о корреляции тестовых показа гелей с успешностью внешкольной деятельности у старшеклассников: литературной (0.32), организаторской в кругу сверстников (0.35) и естественнонаучной (0.42). Кроме тою, тестовый показатель достоверно коррелировал с самооцен­кой одаренности учащихся (0.38). Сравнительно низкие коэффициенты корреляций могут считаться удовлетворительными, т.к. уровень вербальных творческих способностей в указанных видах деятельности является важным, но далеко не единствен­ным фактором успеха.

2. Подготовка к тестированию

Тест «Необычное использование» рекомендуется применять для исследования творческой одаренности детей, начиная с 10-11 лет и до выпускных экзаменов в школе (17-18 лег). Для более младшего возраста тест может быть использован индиви­дуально, а нормативные показатели рассчитаны дополнительно