|
поведен- семанти- простран- символи- интеллект ческий ческий ственный ческий действие естествен- схема формальный ный язык язык Рис. 4. Связь между право- левополушарностью, типом познания (по В.Д.Шадрикову) и типом интеллекта. 5. Уровни обучения и типы интеллекта. На основании типов интеллекта как комбинаций интеллектуальных факторов можно гипотетически выделить не только формальные (сложнее - проще), но и содержательные критерии обучения и представления учебного материала. Дадим характеристики этим уровням: 1. Ознакомительный уровень. Учащиеся овладевают основными представлениями о содержании учебного предмета, главными понятиями, сферами применения знания и связи ее с практической жизнью, о месте предметных знаний в общей системе человеческой культуры. Факты и закономерности даются в терминах естественного языка (обыденного языка), с опорой на наглядность и конкретные примеры. Материал в учебнике и при изложении на уроке должен подаваться максимально эмоционально. Главным внешним контекстом изложения должны быть поведенческие ситуации: жизнь и деятельность людей, т.е. необходимо подключать “поведенческий интеллект” ребенка для успешного понимания учебного содержания. — 108 —
|