|
6.2. О связи психодиагностики с теориями развития Существует множество теорий развития. Часть из них ограничивается детским возрастом, другая часть охватывает всю жизнь человека (см. Sugerman, 1986). Здесь мы имеем такую же ситуацию, как в области теоретического осмысления природы человека или личностных различий. Во-первых, мы хотели бы подчеркнуть то важное обстоятельство, что теории развития заимствуют свои представления о механизмах изменений (происходящих в процессе развития) из того, что известно о развитии организма, а также из законов созданной человечеством культуры. Во-вторых, мы анализируем некоторые центральные понятия из области теорий развития и ставим вопрос, могут ли они найти свое применение в области психодиагностики. В— третьих, обсуждаются некоторые методические инструменты оценки «развития» и, наконец, мы приводим два примера математического моделирования феноменов, принадлежащих области развития. 6.2.1. Теории развития: между индивидом и средой, между механизмами естественными и искусственными И в психологии развития, и в области психологии личности ставится один сходный вопрос. В психологии личности периодически возникают споры относительно устойчивости или изменчивости поведения индивидов в различных ситуациях (см., например, Pervin, 1976). Если бы поведение людей можно было достаточно надежно предсказывать, опираясь только на то, какое положение они занимают на шкалах личностных черт, то тогда теории, описывающие личностные черты, были бы практически неуязвимы для критики. Однако Мишель (Mischel, 1968) ука- 239 зал на одно слабое место теории личностных черт. Между проявлениями личностных черт в разных ситуациях были найдены лишь весьма низкие корреляции, и фактор ситуационной изменчивости оказывал сильное влияние на проявление личностных черт. Аналогичным образом для психологии развития было бы весьма заманчиво, чтобы для описания и объяснения процесса развития были открыты некие универсальные структуры или инвариантные номо-логические принципы. Такого рода объяснение могло бы принять, например, следующий вид. Имеется некая форма поведения В, объяснение которой состоит в том, что она зависит от предшествующего ему события Е и детерминируется законом, утверждающим что за событиями типа Е всегда следуют формы поведения В. Такое рассуждение ведет к длинным объяснительным цепочкам каузально-генетического типа (Brandstadter, 1990). Обращение к течению жизни у разных людей, к тому, как они описывают свои жизненные судьбы, лишь усиливает ту точку зрения, согласно которой поиск универсальных принципов — занятие бесплодное. И дело здесь не только в относительной случайности, так сказать, «прихотливости» житейских представлений. Система, которую представляет такого рода объяснительная цепочка, должна быть системой замкнутого типа. Однако человек рассматривается как система открытого типа. Поведение человека зависит не только от того, каким оно было в предшествующие моменты времени, но оно также весьма чувствительно к информации и побуждениям, исходящим из внешних по отношению к индивиду источников. Биография любого человека может поразить своей прихотливостью, многосторонностью, изменчивостью. — 170 —
|