Основы психодиагностики

386

Практические задачи школьной психодиагностики

в) выделение особенностей его представлений и того смысла, который он вкладывает в определенные для всех стандартизированные понятия (разделение общепринятого значения и личностного смысла).

Эти принципы диагностики базируются как на особенностях, присущих всем подросткам, так и на явлении «поиска предела допустимого», свойственного подросткам с отклонениями в поведении. Основу этого явления составляют следующие особенности поведения и системы представлений подростков:

— поведение как испытание своих качеств;

— поведение как исследование возможных реакций со стороны ближайшего окружения;

— поведение как попытка манипулирования и оперирования качествами, как своими, так и качествами лиц ближайшего окружения;

— система возражений и сопротивлений строится с акцентом на нормы справедливости (ссылка на игнорирование справедливости и «всеобщее нарушение норм». Этим подростки оправдывают свое поведение);

— как правило,, коммуникация затруднена в связи с возникшими превентивными барьерами (смысловым, эмоциональным, тактическим);

— попытка изобразить свои личностные особенности практически путем специфического демонстративного поведения;

— обычно это демонстрация инструментальных качеств, «вращающихся» вокруг наиболее ценного для подростка приобретения — воли;

— создание своего собственного «фонда представлений» о мире и об окружении (это тот мир, в котором подросток ориентируется);

— готовность противодействовать и создавать свои собственные границы пониманий и представлений (представления подростков чаще всего резко отличаются от общепринятых).

?

387

Основы психодиагностики

Принципы могут быть разделены на две категории: принципы диагностики величины отклонения и принципы анализа характера самого отклонения.

Диагностика величины отклонения

а) Отсчет от нормативов. Это отсчет от общеизвестных правил (правило, норма, право). Это анализ отрицательного поступка, когда нарушено правило. Либо это нарушение специального норматива, созданного обычаем, либо нарушение правовых норм (тогда это правонарушение или преступление). Это выход за грань, отклонение типа «переход границы дозволенного». Это нарушение заранее зафиксированного предписания.

б) Возможен отсчет от принятого в среде образца поведения. Тогда констатируется то, что нарушается ожидаемый «паттерн поведения» (рисунок поведения). Индивид не следует образцу, который предписан средой ближайшего окружения.