|
Предлагаемые принципы диагностики отклонений в поведении подростков разработаны на основе применение специальных техник диагностики. Применение многих многомерных методик и тестов позволило сформулировать ряд основных принципов диагностики подростков с отклонениями в поведении. Эти принципы явились основой для конструирования специальных методик, позволяющих одновременно измерять степень отклонений и выявлять 13. Основы психодиагностики 385 Основы психодиагностики наиболее значимые отклонения по наиболее важным параметрам. Существенной особенностью проведенной работы явилось установление того факта, что практически можно существенно сократить длительность обследования, если реализовать программу диагностики не только по методикам, но и во время обычного общения. Это возможно при условии устранения психологических барьеров, которые всегда имеют место между трудным подростком и взрослым. Принципы и созданные на их основе методики позволяют решить ряд проблем: — установить величину отклонения (от норм, от образцов, от принятого стиля поведения), — выяснить степень приближения к определенному типу отклонения, * — выяснить характер отклонения (его специфику, сферу, где произошло отклонение), — установить причину отклонения, — определить направление возможного развития по пути начавшегося отклонения. В пределах этих проблем решаются вопросы, связанные с реализующими механизмами отклонения, цепь звеньев, определивших последовательность отхода от нормативов, создание контура нового типа поведения. При решении этих проблем возникает необходимость определить мотивы, порождающие отклонения, а также качества, формирующиеся в связи с имеющимся поведением. Исходя из особенностей личности подростка и особенностей типичных отклонений, можно выделить некоторые принципы, которые являются исходными при работе с подростками: а) первичный учет линии отклонения и величины отклонения, б) анализ качеств подростка как оперативных единиц, которыми постоянно пользуется подросток, — 234 —
|