Психолого-педагогическая диагностика нарушений развития (курс лекций)

Углубленное психолого-педагогическое изучение с нарушением развития ставит своей целью разработку программ коррекции на ос­новании результатов диагностики. Такое изучение требует времени и осуществляется в основном в образовательном, а иногда в консульта­тивном учреждении. Конкретные задачи такого изучения, как прави­ло, многообразны и специфичны для разных возрастных этапов. Сре­ди них можно выделить такие, как:

• выявление индивидуальных психолого-педагогических особен­ностей ребёнка;
• разработка индивидуальных коррекционных программ развития и обучения;
• оценка динамики развития и эффективности коррекционной ра­боты;
• определение условий воспитания ребёнка, специфика внутрисе­мейных отношений;
• помощь в ситуациях с затруднениями в учёбе;
• профессиональное консультирование и профессиональная ори­ентация подростков;
• решение проблем социально-эмоционального плана.

При решении этих задач существенную роль играет сочетание методов психологической диагностики (эксперимент, тесты, проек­тивные методики) со специально организованным наблюдением и анализом продуктов деятельности и творчества детей и подростков. Следует подчеркнуть, что до настоящего времени большинство спе­циалистов в области психодиагностики ориентированы в основном на оценку уровня интеллектуального и речевого развития ребёнка, на дифференциацию нарушений. Специалисты успешно констати­руют недоразвитие или отсутствие той или иной функции, но не­достаточно ориентированы на выявление позитивного потенциала, особенно позитивных личностных особенностей, на основе которых возможно решение познавательных, речевых, социально-личност- ных проблем ребёнка. Эффективность коррекционно-педагогичес­кого процесса определяется не только констатацией негативных факторов, но в первую очередь, выявлением интеллектуального и личностного потенциала, на основе которого возможно построение системы индивидуального психолого-педагогического сопровожде­нии ребёнка. Надо отметить, что некоторые из поставленных про­блем только начали изучаться, например, вопросы профессиональ­ной диагностики и профессионального консультирования подрост­ков с нарушениями развития.

Итак, важнейшими задачами психолого-педагогической диагнос­тики нарушенного развития являются:

• раннее выявление нарушений развития у детей;
• определение причин и характера нарушений;
• определение оптимального педагогического маршрута ребёнка;
• выявление индивидуальных психологических особенностей ребёнка с нарушениями развития;
• разработка индивидуальных программ развития и обучения.

Контрольные вопросы: