Исследовательское интервью

Природа знания, конструируемого между взглядами исследуемого и исследователя, обсуждается в связи с беседами в главе 2 и в связи с фило­софскими концепциями знания в главе 3 и продолжается в главе 4 в связи с различными взглядами на науку и исследование. Глава 13, о валидизации, посвящена действительной ценности получаемого знания и созданию ис­тинного знания в диалоге, а глава 15 описывает беседу как привилегирован­ный доступ к миру человека, понимаемому как диалогическая реальность.

'Л-

Часть II.

ОСМЫСЛЕНИЕ

иССЛе?ЮВЙТеЛЬСКОГО иНТЕРВЬЮ

Значение трех ключевых терминов подзаголовка книги — интервьюи­рование, исследование и качественное — связано как раз с этой второй, эпистемологической частью книги. Описывается способ понимания в ка­чественном исследовательском интервью, который обсуждается в соот­ветствующем философском контексте и связывается с представлениями о научном исследовании в общественных науках. Представленное здесь кон­цептуальное осмысление интервью послужит основой для прояснения ме­тодических и теоретических вопросов, возникающих на разных стадиях исследования с помощью интервью.

В главе 2 качественное исследовательское интервью рассматривается как одна из форм беседы и соотносится с другими формами беседы, такими как философский трактат или терапевтическое интервью. Глава завершает­ся планом-схемой способа понимания в качественном исследовательском интервью и обсуждением разных контекстов интервью.

В главе 3 представлены философские традиции, созвучные природе качественного исследовательского интервью. Это постмодернистское лин­гвистическое конструирование реальности, герменевтические интерпрета­ции смысла текста, феноменологическое описание сознания и диалекти­ческое развитие через противоречие.

В главе 4 обсуждается значение термина исследование в контексте представлений о науке, включая позитивистский взгляд на науку, который плохо согласуется с качественным интервьюированием. Значение термина качественный трактуется в связи с общим противопоставлением количе­ственного и качественного. Также затрагивается вопрос об объективности

й субъективности в качественном интервью и, наконец, даются примеры качественных исследований в практике: маркетинговые исследования, фе­министские исследования и психоанализ.

Читатели, не знакомые с методологией общественных наук и филосо­фией, могут, как предложено выше, обращаться непосредственно к описа­нию ситуации интервью в главе 7 и последующим главам, посвященным стадиям интервью, а потом вернуться к нижеследующему концептуально­му обсуждению.