|
Как же соединить диагностическую эффективность теста конструктов с теми преимуществами, которыми обладают процедуры с заданными прилагательными: доступность для лиц, менее способных к активному анализу своего опыта и обладающих бедным активным словарем, экономичность в решении задач массовой диагностики, сопоставимость массовых данных, возможность получения нормативных данных /факторных ключей/, позволяющих извлекать наиболее ценную информацию вручную — без помощи ЭВМ? Укажем прежде всего два средства: использование больших спис- * Отказ от готовых списков реализуется также в "технике генерирования прилагательных" - AGT/AUcn, Potkay, 1977/. Icob и введение репертуарных стимулов. Большой список позволяет ?адеяться на выявление более тонких семантических факторов, он повышает надежность результатов — затрудняется использование испытуемым определенной тактики фальсификации /в этом случае труднее >беспечить непротиворечивость фальшивых данных/. Репертуарный яимул дает испытуемому свободу в выборе именно тех объектов опи-ания, с которыми у испытуемого имелся реальный опыт личностно начимого взаимодействия. Опираясь на эти методические принципы, мы начали работу над озданием методики "личностного семантического дифференциала" га материале русской лексики. Получение устойчивой факторной структуры для большого списка личностных прилагательных дало бы В руки психологам достаточно эффективное средство экспресс-диагностики межличностного восприятия. Не обладая, видимо, особой эффективностью в анализе личности самого испытуемого — субъекта описания, такая методика могла бы служить эффективным средством диагностики социальных стереотипов массового сознания (массовый стереотип "военного", "спортсмена", "домохозяйки" и т.п.), что весьма важно для социально-психологического управления процессами в больших группах. Измерение устойчивости факторной структуры ЛСД — важная задача и в теоретическом плане: требуют своего выяснения психологические механизмы стереотипизации и индивидуализации категориальных единиц межличностного восприятия. В нашем эксперименте использовался список из 140 наиболее частотных и семантически разнообразных прилагательных, обозначающих личностные качества человека, значимые в общении. В экспери-1 менте приняли участие 22 испытуемых — студенты факультета психо-лигии МГУ. Задавалось 14 репертуарных стимулов -объектов описания. 12 из них задавались комбинированием трех признаков: поп /мужской, женский/, возраст /сверстник, старший/, знак отношения /положительное, нейтральное, негативное/. Остальные две репертуарные позиции — "Я сам", "Идеальное Я". — 104 —
|