Обучение и развитие личности (Князев А.М.)

№	Умения
	- определять возможности и особенности применения игр на различных видах и этапах занятия;
	- выбирать игры, отвечающие целям и задачам занятия;
	- разрабатывать сценарий игры;
	- составить методические указания для преподавателей и слушателей;
	- воздействовать на обучающихся с учетом их индивидуально-психологических особенностей;
	- организовывать процесс коммуникативного взаимодействия с различными типами и группами людей;
	- создавать положительно эмоциональный фон на занятиях;
	- определять эффективность проведенного занятия с использованием элементов игры;
	- другое __________________________________________________________________ _________________________________________________________________________.

СПАСИБО!

Приложение 2

Проведение психологического тестирования качеств преподавателя как игротехника и особенностей его взаимодействия с группой с использованием модифицированного варианта интерперсональной диагностики

Т. Лири (ДМО)

Литература:

1. Общая психодиагностика. (Основы психодиагностики, немедицинской психотерапии и психологического консультирования)/ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. - МГУ, 1987.-303с.

2. Анастази А. Психологическое тестирование. - М.: Педагогика, 1982.-Т. 1-2.

3. Собчик Л.Н. Методы психологической диагностики. Методическое руководство. Вып. 3. 47с.

Тест создан американским психологом Тимоти Лири и его сотрудниками в 1958 г. И представляет собой системную батарею диагностики межличностных отношений индивида.

В теоретическом плане Т. Лири опирался на подход к пониманию личности Г. Салливена.

Персонификация индивида (формирование личности) происходит под влиянием роли оценок и мнения значимых для данного человека окружающих.

Т. Лири выделил 8 вариантов межличностного взаимодействия:

1. Властный - лидирующий

2. Независимый - доминирующий

3. Прямолинейный - агрессивный

4. Недоверчивый - скептический

— 106 —