Детская сексуальность и психоанализ детских неврозов

Практикующий детский аналитик нуждается в своей повседневной рабте в упорядоченной системе правил и предписаний, даже если с позиции теории лечения "тех­ника детского анализа" ничего больше не значит как ло­гическое следствие между зрелой и незрелой личностной структурой и между внешними условиями жизни в дет­стве и зрелости. Ребенку недостает благоразумного отношения к болез­ни, которое предполагает желание выздоровления и тера­певтический союз с врачом; слишком часто, однако, детс-

96

А.Фрейд

кое Я выступает на стороне сопротивления вместо того, чтобы препятствовать ему; нужно отнестись как к прави­лу, что ответственность за начало, проведение и заверше­ние лечения лежит не только на пациенте, но и на его ок­ружении; что в этом и во многих других отношениях ро­дители вовлечены в анализ как поддерживающие детскую функцию Я и СВЕРХ-Я и мешающие аналитической свя­зи между пациентом и аналитиком. Многие из предпосы­лок, необходимых для успеха аналитического лечения взрослых невротиков, отсутствуют у ребенка или должны с трудом отыскиваться при помощи технических вспомо­гательных средств. Отказ от свободных ассоциаций

Еще сложнее обстоит дело со свободными ассоциаци­ями. То, что для взрослого пациента является основным правилом, т.е. просьба без всякой критики сообщать свои мысли, наталкивается у детей на упрямое сопротивление. Во многих случаях они готовы так же, как взрослые, со­общать свои сны и дневные фантазии; но в противополож­ность взрослым они приводят лишь редкие мысли по по­воду отдельных элементов сновидений, и в итоге не откры­вают аналитику надежного пути от явного к латентному содержанию сновидений. Они делятся своими пережива­ниями с аналитиком, полагая, что во время анализа уста­навливаются отношения доверия; но без помощи свобод­ных ассоциаций их сообщения не могут выйти за рамки сознания. То, что ребенок не может или не хочет свобод­но ассоциировать, стало общеизвестно и имеет не одну причину. Для сознания это, пожалуй, позиция взрослого в качестве авторитета и СВЕРХ-Я, которая препятствует нео­граниченной откровенности ребенка. В бессознательном за этим стоит недоверие детского Я к своей собственной силе сопротивления половой жизни и поэтому полное отсутствие критики и цензуры представляет для незрелого индивида большую опасность, чем для зрелого человека. История детского анализа — ни что иное как бесконеч­ная цепочка попыток заменить отсутствие свободных ас­социаций другим техническим вспомогательным сред­ством. Свободная игра с так называемым "маленьким миром", рисование, изображение, моделирование, игры-фантазии всех видов пополняют детский анализ и долж­ны представить для аналитика материал для толкования.