|
Практикум предполагает работу в малой группе, поэтому важно, что. бы студенты уже имели навыки общения - построение обратной связи с собеседником, слушание, интерпретация высказываний собеседника, за. давание вопросов, построение ситуативных высказываний и т.п. Студенты ко времени прохождения курса также должны изучить ба. зовые гуманитарные университетские курсы: философию, культурологию, 132______________________________________________________МИР БЕЗ КОНФРОНТАЦИИ право, социальную психологию, психологию развития, возрастную пси. хологию, социологию, антропологию (философскую), историю отечества, историю культуры и т.д. Кроме того, важно, чтобы студенты имели опыт работы с детьми в современной школе или временном детском коллективе (лагере). Важно иметь этот опыт в описаниях (дневники педагогической практики, отче. ты о педагогической практике и т.п.). Источники: 1. Журавлев В.И. Основы педагогической конфликтологии. - М.: Россий. ское педагогическое агентство, 1995. 2. Иванова Е.Н. Эффективное общение и конфликты. - Рига.М.: Педаго. гический центр «Эксперимент», 1997. 3. Лукашенок О.Н., Щуркова Н.Е. Конфликтологический этюд для учите. ля. - М.: Российское педагогическое агентство, 1998. 4. Фрумин И.Д. Тайны школы. - Красноярск, 1998. КНИГА 2. РАЗРЕШЕНИЕ КОНФЛИКТОВ И ВЕДЕНИЕ ПЕРЕГОВОРОВ___________________133 Методические рекомендации к проведению курса Глубину произведения можно имитировать темнотой стиля. СТАНИСЛАВ ЕЖИ ЛЕЦ Предварительные замечания Курс по жанру может быть проведен как тренинг с вводными неболь. шими лекциями и отработкой практических навыков анализа конфлик. та, поведения в конфликте и навыков ведения переговоров. Мы предлага. ем использовать в нем известные преимущества малых учебных групп: динамические эффекты (групповая сплоченность, ценностно.ориентаци. онное единство, идентификация с группой, групповое влияние), простран. ственную организацию (общее контактное поле - круг, прямой контакт студентов (face.to.face contact), работу в микрогруппах. Это означает, что количество студентов в группе желательно не более 12.18 человек. План и временная организация занятий могут быть построены исходя из этих соображений. Один из возможных вариантов общей логики и пошаговой последова. тельности занятий отражен в Таблице № 1. Курс можно разворачивать как определенную последовательность совместных действий преподавателя и студентов. В этом варианте каждый шаг начинается с постановки общей задачи (совместного действия), которую необходимо решить. Совмест. ное действие выстраивается так, что в результате его осуществления до. стигаются предварительно определенные результаты, которые фиксиру. ются также совместно. — 114 —
|