Эффективный тренинг с помощью ролевых игр

14 • Эффективный тренинг с помощью ролевых игр

в начальных школах и университетах, в молодежных клубах и проф­союзных аудиториях. Эти игры и моделирования проводятся в самых разнообразных формах. Они могут напоминать карточные игры вро­де «Снапа» или «пьяницы», могут походить на «Бинго» или домино или разыгрываться на доске наподобие «Монополии» или «Змеек и Лесенок». В моделировании можно использовать картонные макеты, послания, переданные по телефону, письма или памятки; оперировать случайными событиями посредством игральных кубиков или компь­ютера или можно сделать так, что большая группа игроков изобразит жителей маленького городка и чиновников, с которыми они вступают в контакт.

Многие виды моделирования включают в себя процесс принятия решений учащимися, вовлекают их в общение и переговоры друг с другом. Эти ученики привносят в изучаемую систему человеческий фактор, и от них требуется отреагировать на ситуацию способом, ко­торый будет определяться тем, как понимают они и другие участники свои позиции, мотивы и установки — иными словами, их видением своей роли внутри системы. Ролевая игра — это особенный вид моде­лирования, который фокусирует внимание на процесс межличностно­го взаимодействия людей. Она придает особое значение функциям, исполняемым людьми при различных обстоятельствах.

Отдельные новшества в образовании и тренинге — такие как ка­бельное телевидение, программированное обучение и, позднее, компь­ютеры — широко приветствовались как образовательной прессой, так и в средствах массовой информации вообще. Повышенное внимание и реклама сопутствовали нововведениям не только при их появлении, но и значительно дольше.

Еженедельно звучат новые высказывания и комментарии, касаю­щиеся развития этих и смежных с ними областей. Самой последней новинкой является CD-ROM. Однако аналогичная революция про­изошла и в применении моделирования и игр как образовательных технологий; особенно же быстро распространялись ролевые игры как гибкий, простой и дешевый прием обучения.

Проникновение ролевых игр в различные сферы — школы, коллед­жи, производственное обучение, молодежные клубы, медицинское и социальное образование — большей частью освещалось скупо и полу­чило скромную рекламу. Можно заподозрить, что сложность и доро­говизна привлекают больше внимания, нежели простота. Какой бы ни была причина, недостаточное освещение и критика привели к двум не­гативным следствиям различного происхождения. В первом случае речь идет о многих преподавателях, уже готовых использовать в сво­ей работе ролевые игры, но нуждающихся в гиде, который укажет им направление и поможет отличить кратчайшие пути от тупиков. Во втором случае существуют люди, которые уже идут по этой дороге, но хотели бы знать больше о возможностях использования ролевых игр в других контекстах, более эффективных и без тех проблем, что воз­никают, если проводить упражнения без четкого понимания их осо­бенностей.