Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии

Номер занятия

Психотехничес-

Радикалы для психологического

Критерии эффективности

и основная цель

кие приемы

наблюдения

занятий

Занятие 1

1. Игра в мяч.

Оценка отноше-

Спонтанное, есте-

Цель: знакомство

Дети встают в

ния ребенка к за-

ственное поведе-

детей друг с дру-

круг и поочередно

нятию.

ние ребенка;

гом;

бросают мяч друг

Коммуникатив-

проявление ак-

формирование по-

другу. При этом

ные навыки

тивности на этапе

зитивного настроя

называют свое

Спонтанность по-

занятий.

на занятия.

имя. Через неко-

ведения

Положительный

торое время пред-

Эмоциональные

эмоциональный

лагается кинуть

реакции на пре-

фон в процессе за-

мяч тому, с кем

пятствия.

нятий.

хочешь поиграть,

Предпочтения

поговорить.

в выборе партнера.

2. Игра в «Жмур-

Специфические

ки»

реакции (уходит

Группа детей из

от игры, активное

2-3 человек с за-

стремление быть

вязанными или

лидером, отноше-

закрытыми глаза-

ние к неуспехам)

ми догоняет и ло-

вит остальных де-

тей. Затем дети на

ощупь узнают, ко-

го поймали.

Игра 3. Пооче-

редное проникно-

вение в круг.

Группа детей обра-

зует круг, взяв-

шись за руки. Один

из желающих пы-

тается проникнуть

в круг, но группа

его не пускает.

Номер занятия и основная цель

Психотехничес-кие приемы

Радикалы для психологического наблюдения

Критерии эффективности занятий

Занятие 2 Цель: Сплочение группы, снятие напряженности, скованности.

Ход занятия: Приветствия. Разминка. Дети вспоминают имена друг друга в про­цессе игры с мя­чом. Игра «Кто громче крикнет». Детям предлагает­ся издавать гром­кие звуки. Но крик должен постепен­но превратиться в общую мелодию (хор). Игра «Рисование коллективного рисунка». Психолог предла­гает детям подой­ти к доске, на ко­торой прикреплен большой ватман, и фломастерами нарисовать то, что каждый желает, но нарисовать так, чтобы получился общий рисунок. После выполне­ния задания рису­нок коллективно просматривается и обсуждается