|
340 1. Снижение эмоционального напряжения у ребенка. 2. Активизация родителей на самостоятельную психологическую работу с ребенком. 3. Повышение веры родителей в возможность достижения позитивных результатов коррекции. 4. Формирование эмоционально-доверительного контакта психолога с участниками процесса (А. С. Спиваковская, 1988). Для реализации этих задач используются разнообразные психотехнические приемы: это организации встречи родителей, дети которых успешно закончили курс психокоррекции, с начинающими; организация веселой, эмоционально насыщенной игры с детьми в начале психокоррекции с привлечением родителей и пр. Особое значение для установочного этапа психокоррекции имеет место, где проводятся занятия. Это должно быть просторное, хорошо оборудованное помещение, с мягким освещением, где ребенок должен чувствовать себя спокойно и безопасно. Игровая комната может гарантировать ребенку защиту от посторонних глаз. Поэтому не рекомендуется использовать комнаты со стеклянными дверями и множеством окон. Для групповых занятий выбирают комнату не менее 30 кв. м. Стены игровой комнаты должны быть выкрашены в светлые тона, так как они способствуют созданию яркой жизнерадостной атмосферы в группе. Желательно, чтобы были полки с игрушками в зоне досягаемости ребенка. Мебель должна быть твердой с деревянной поверхностью. Предпочтительным покрытием для пола является линолеум, но целесообразно иметь ковровые дорожки, которые стелятся на пол, если ребенок предпочитает играть на полу. Освещение комнаты должно быть мягким. Не рекомендуется использовать лампы дневного света, так как их шум может раздражать детей. При подборе игрушек необходимо учитывать широкий спектр игровой деятельности ребенка. А. А. Осипова предлагает три группы игрушек: 1. Игрушки из реальной жизни. 2. Игрушки, помогающие ребенку отреагировать на агрессию. 3. Игрушки для творческого самовыражения и ослабления эмоций (Осипова, 2000). Главным при организации помещения для занятий является создание комфорта, свободы и безопасности для участников психокоррекции. 341 Коррекционный блок. Основной целью данного блока занятий является гармонизация процесса развития личности ребенка с эмоциональным неблагополучием. Конкретные задачи: 1. Преодоление внутрисемейного кризиса. 2. Изменение родительских установок и позиций. 3. Снятие проявлений дезадаптации в поведении ребенка. — 250 —
|