Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии

234

бор объемных и плоских фигур для осязания; предметные картин­ки; набор карточек для исследования обобщений методом исклю­чения; цветные карандаши; альбомы для рисования.

Обстановка обследования: в процессе обследования ребенок должен чувствовать доброжелательное отношение к нему. Не реко­мендуется выставлять ребенку сразу все игрушки. Чтобы вызвать у ребенка интерес к занятию, можно предложить ему привлекатель­ную игрушку, например, красивую пирамидку, матрешку или дос­ку с цветными шарами. Во время свободной игры ребенка психолог фиксирует следующие моменты: 1) как проявляет ребенок интерес к игрушкам; 2) как длительно ими занимается; 3) правильно ли ре­бенок использует игрушку.

После наблюдения за ребенком ему предлагаются следующие задания:

Восприятия формы на доске Сегена

Перед началом обследования психолог показывает ребен­ку собранную доску Сегена, затем раскладывает фигуры на сто­ле и предлагает положить их на место. Результаты выполнения заданий оцениваются по пятибалльной системе в зависимости от сложности задания и способов их выполнения.

Шкала оценок

0 — хаотично располагает геометрические фигуры на доске

Сегена без учета их формы.

1 — правильно соотносит две контрастные фигуры (квадрат

и круг), но не называет их.

2 — правильно соотносит четыре фигуры (квадрат, круг,

треугольник, овал), но затрудняется в их названии.

3 — правильно соотносит все фигуры на доске Сегена и зна-

ет название двух фигур (например, квадрата и круга).

4 — правильно называет четыре фигуры и соотносит все фи-

гуры на доске Сегена.

5 — правильно соотносит все фигуры и знает названия ше-

сти фигур (квадрат, круг, треугольник, овал, ромб, пря­моугольник).

Здоровые дети с трехлетнего возраста правильно соотносят фигуры на доске Сегена, а к концу дошкольного возраста правильно

235

их называют. Дети с ДЦП с потенциально сохранным интеллектом справляются с заданием с четырех-пяти лет, однако испытывают некоторые трудности в их словесном обозначении. У детей с ДЦП ' в сочетании с психическим недоразвитием наблюдается преимуще­ственно хаотичный, бесплановый способ работы, в результате чего продуктивность выполнения задания резко снижена.

Восприятие цвета предметов

Психолог предлагает ребенку расположить цветные шары или кубики на доске, разделенной на четыре части соответст­венно основным цветам: красный, синий, желтый, зеленый.

Шкала оценок

0 — Хаотично располагает шары на доске без учета их цвета.

1 — Правильно соотносит на доске шары одного или двух