|
Динамика коррекционного обучения За прошедший период произошли следующие изменения: Рекомендовано: Форма 8 (обязательна для учреждений специального образования). Программа коррекционно-развивающих занятий I. Пояснительная записка 1. Актуальность, цель программы 2. Задачи 3. Адресат 4. Содержание в виде, позволяющем определить ее значимость для работы с данным контингентом (в учреждении образования), в виде, определяющем пути достижения цели участниками занятий, с кем будут проводиться занятия (участники: дети, взрослые, учителя и т.д.), в виде, раскрывающем содержание разделов. II. Тематический план занятий по следующей схеме: Тема Цели и задачи Наименование форм работы, упражнений (без подробных описаний) III. Список литературы (указывается литература, которую могут использовать участники группы) Ведущий (Ф.И.О., должность) Форма 9 (обязательна для образовательных учреждений, реализующих авторские, инновационные программы). Требования к авторским программам Критерии оценки авторских программ: 1. Научно-практическая новизна 2. Научная обоснованность 3. Актуальность и перспективность = 4. Практическая направленность , 5. Наличие межпредметных и внутрипредметных связей 6. Представленность результатов апробации Перечень представляемых документов: I. Программа: 1. Пояснительная записка, предусматривающая раскрытие актуальности, целей и задач курса, определяющая его продолжительность, возрастные категории обучающихся, ожидаемые результаты. 2. Содержание программы по разделам с точно сформулированными темами, с указанием количества~часов, отводимых на каждую из них. 3. Практическая часть, занимаемое ею место в курсе. 4. Список литературы, которую могут использовать обучающие, обучаемые и которую использовал автор. II. Примерный тематический план. Направления защиты программы: 1. Обоснование выбора курса. 2. Цели и задачи курса. 3. Содержание курса. 4. Ожидаемые результаты. 5. Место данного курса в учебном плане (доля часов, связь с другими курсами). Форма 10 (рекомендована). Аналитический отчет о работе педагога-психолога \. Цель, объект, предмет исследования. Построение гипотезы. Выбор психодиагностических методик. Разработчик, диагност. 2. Представление результатов исследования. 3. Анализ полученных данных. 4. Выводы и рекомендации. Форма П (рекомендована). Аналитический отчет руководителя (методиста) муниципальной психологической службы — 386 —
|