Элементы практической психологии

Хорошо, скажете вы, мы согласны, начинаем дей­ствовать, но как? Здесь уместно вспомнить два других принципа — погружения (интериоризации) и активности восприятия. Согласно принципу погружения, в основе развития каждой психической функции лежит развер­нутое внешнее действие, которое, сокращаясь и преобразуясь, постепенно превращается в качественно и количе­ственно иной внутренний процесс. По нашему представ­лению [86], при этом формируются замещающие струк­туры — внутренние эквиваленты двигательных процессов, которые ускоряют психические процессы и помогают более

510

плавному, гармоничному их осуществлению. Можно способствовать исключению избыточных двигательных компонентов специальными приемами, тогда совершен­ствование навыка происходит быстрее и развивается до конечных этапов свертывания. По мере погружения меняются способы управления действием, т. е. совершается переход от регуляции детальной, пошаговой к контролю на основе целостных и обобщенных признаков, что и обес­печивает повышение скорости действия, его плавности и гармоничности [86, 87, 88].

Развитие каждой функции идет не только по пути повышения скорости ее реализации, но и в направлении большей произвольности управления ею. Человек овла­девает знаками, которые служат средством воздействия на поведение. На исторически ранних этапах знак исполь­зовался человеком как инструмент, позволявший изме­нять поведение других людей, но постепенно он начинает применяться и как средство управления своими соб­ственными психическими процессами. Вводимые челове­ком в ситуацию как своеобразные стимулы, знаки стали выполнять функцию автостимуляции и обеспечивать тем самым произвольность высших психических процессов.

Психика человека развивается как результат его практического взаимодействия с внешним миром в дея­тельности, и, возникнув, она существенно изменяет это взаимодействие. Особенности этой деятельности опреде­ляют дальнейший прогресс всех психических процессов. Согласно теории деятельности, разработанной осново­положниками советской психологии, высшие психические процессы — восприятие, внимание, память, мышление, эмоции — рассматриваются как особые формы внутренних действий. Например, в случае памяти — это мнемические действия, направленные на запоминание материала; мышления — умственные действия, направленные на выяснение отношения между объектами в связи с ре­шением насущных проблем; эмоций — переживания, которые, с одной стороны, выявляют субъективные отношения человека к чему-либо, а с другой — восста­навливают его душевное равновесие.