Элементы практической психологии

463

после десяти уточнений — машина дожидается, не раз­дражаясь. Меланхолик может очень долго молчать, со­бираясь с мыслями,— она подождет, не возмущаясь. Все это сохраняет психологический комфорт каждому студенту во время обучения.

Автоматический контроль знаний не только исключает субъективность в оценках преподавателя, но и позволяет гибко менять стратегию экзамена — строить последова­тельность предлагаемых на нем задач и вопросов с уче­том индивидуальных особенностей, например: для челове­ка с заниженной самооценкой — от простых к сложным, что предопределяет движение от успеха к успеху и тем самым сохранение мотивации к преодолению дальнейших трудностей, для человека с завышенной самооценкой — лучше сразу начинать с трудной задачи.

Чем реже экзамены, тем вероятнее сильные волнения, тревога и даже стресс, разрушающий здоровье. Если про­верка знаний производится часто и попутно, она не вызы­вает особых эмоций. Все это показывает, что автомати­зированный контроль — конструктивный путь сохранения здоровья студента. Кроме того, обучение с помощью ЭВМ позволяет ему свободнее распределять свое время. Он сможет ответить на экзаменационные вопросы в лю­бое, удобное для него время, не дожидаясь сессии, и, та­ким образом, продвигаться при обучении в своем темпе.

Одним словом, от общения с ЭВМ выигрывает и пе­дагог, и ученый, и студент, но, кроме того, оно способ­ствует совершенствованию основных психических процес­сов человека.

Овладение новыми методами обучения не только сти­мулирует преподавателя развивать себя как личность, но и помогает ему сохранить духовную молодость, которая, как известно, тесно связана со способностью к развитию. Можно видеть людей молодых, но уже психически прежде­временно постаревших, и других, которые, несмотря на преклонный возраст, не отмечены психическим старением. Психический возраст, в отличие от «паспортного»,прин­ципиально обратим. Человек может резко (в одночасье) постареть, если для него неожиданно все окажется позади (произошло крушение надежд и перспектив), и помоло­деть, если открылись большие, отдаленные и привлекаю­щие его перспективы. Именно они и появились сейчас у преподавателей в связи с компьютеризацией.

464

Учитывая вероятность возрастной психологической пе­рестройки и желая сохранить душевную молодость, чело­век зрелого возраста должен сознательно направлять усилия на поддержание в себе гибкости и тенденции к преодолению инерционности во взглядах и действиях, не давая им перерасти в нетерпимость и неспособность к изменениям установки, т. е. всегда должен стремиться держать свой ум открытым для новых идей. Чтобы не по­терять контакт с молодежью, существенно опережая их в знаниях, преподаватель должен сохранять восприим­чивость к новому и не только непрерывно самосовершен­ствоваться, но и удерживать высокие темпы в этом про­цессе.