Технологии практического психолога образования

Литература

Алмазов Б.Н. Психическая средовая дезадаптация несовершен­нолетних. Свердловск, 1986.

Анохин П.К. Избранные труды. М, 1979.

Асеев В. Т. Мотивация поведения и формы поведения личнос­ти. М., 1976.

Асмолов А.Г. Психология личности. М., 1990.

Беличева С.А. Основы превентивной психологии. М, 1993.

Белкин А. С. Ситуация успеха. Как ее создать. М, 1991.

Берне Р. Развитие «Я-концепции» и воспитание. М, 1986.

Захаров А.И. Отклонения в поведении ребенка. М., 1993.

КонИ.С. Социология личности. М, 1988.

Кон КС. Психология ранней юности. М., 1989.

Невский И.А. Учителю о детях с отклонениями в поведении. М., 1993.

Невский И.А., Колесова Л. С. Подростки группы риска в школе. М, 1997.

Глава 3

НАРУШЕНИЯ ПОВЕДЕНИЯ, ИХ ПРОФИЛАКТИКА И КОРРЕКЦИЯ

3.1. ПСИХОЛОГИЯ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ

В работах, посвященных проблемам воспитания «труд­ных» подростков, а также их социальным отклонениям, одно из первых мест занимает проблема агрессивности. Мно­гие авторы отмечают, что агрессивность затрудняет приспо­собление детей к условиям жизни в обществе и играет зна­чительную роль в отклоняющемся поведении несовершен­нолетних. Агрессивные индивиды часто обнаруживают целый ряд свойств, свидетельствующих о значительных эмоцио­нальных нарушениях. Они, как правило, импульсивны, раз­дражительны, вспыльчивы, что затрудняет их общение с окружающими и создает значительные трудности с точки зрения их воспитания. Агрессивное поведение вызывает со­ответствующую реакцию окружающих, а это, в свою оче­редь, ведет к усилению агрессивности, т.е. возникает ситуа­ция порочного круга. Таким образом, исследование агрес­сивного поведения детей и молодежи важно еще и потому,

7Ю

что оно существенным образом сказывается на частоте и интенсивности агрессивных, насильственных действий всех возрастных групп населения.

Агрессия рассматривается как любая форма поведения, нацеленная на оскорбление или причинение вреда другому живому существу, не желающему подобного обращения (Бэ-рон Р., Ричардсон Д., 1977).

Отечественные исследователи понимают агрессию как целенаправленное, разрушительное поведение, противоре­чащее нормам и правилам существования людей в обще­стве, наносящее вред объектам нападения (одушевленным и неодушевленным), причиняющее физический ущерб лю­дям и вызывающее у них психологический дискомфорт (от­рицательные переживания, состояние психической напря­женности, страха, подавленности и т.д.).

При этом агрессивные действия выступают: