Пособие по психологическому консультированию

Современный меняющийся мир расширяет возможности для самоопределения специалистов. Развитие человека как

субъекта профессиональной деятельности идет по пути «по­шагового возникновения и даже преднамеренного создания им некоторых возможностей», из которых какие-то выбира­ются для реального осуществления. При этом в связи с исклю­чительной многообусловленностью и нестандартностью любых ситуаций в обществе, в мире труда, профессий, и высоким уров­нем неопределенности возможных исходов из нестандартных ситуаций принципиально невозможно заранее предвосхитить весь жизненный трудовой путь человека (Е. А. Климов).

Профессиональное развитие представляют как последова­тельность качественно специфических фаз, где разделитель­ным критерием выступают содержание и форма перевода индивидуальных импульсов в профессиональные желания. В дальнейшем Д. Сьюпер создал теорию, в которой объедине­ны феноменологические концепты с дифференциальной пси­хологией и выдвинуты следующие положения.

1. Люди характеризуются способностями, интересами и свой­ствами личности.

2. На этой основе каждый человек подходит к ряду профес­сий, а профессия - к ряду индивидов.

3. В зависимости от времени и опыта меняются как объек­тивные, так и субъективные условия профессионального раз­вития, что обусловливает профессиональный множественный выбор.

4. Профессиональное развитие включает ряд последователь­ных стадий и фаз.

5. Особенности этого развития определяются социально-эко­номическим уровнем родителей, свойствами индивида, его профессиональными возможностями и т. д.

6. На разных стадиях развитием можно управлять, с од­ной стороны, способствуя формированию у индивида интере­сов и способностей и, с другой, поддерживая индивида в его стремлении «попробовать» реальной жизни и в развитии его Я-концепции.

7. Профессиональное развитие состоит, в сущности, в разви­тии и реализации Я-концепции.

8. Взаимодействие Я-концепции и реальности происходит при проигрывании и исполнении профессиональных ролей.

9. Удовлетворенность работой зависит от того, в какой мере индивид находит адекватные возможности для реализации

своих способностей, интересов, свойств личности в профессио­нальных ситуациях, что в значительной степени определяется возможностью играть ту роль, которая казалась подходящей на стадиях профессионального развития - стадиях «пробужде­ния и исследования».

Как показывает научный анализ {Р. Берне), Я-концепция представляет собой весьма сложное образование, в структуре которого можно выделить ряд универсальных характеристик. К числу такого рода универсалий относится, в частности, « власть Я », содержательно трактуемая как ощущение челове­ком компетентности, собственной эффективности и личной влиятельности.