|
Методические рекомендации |
Развитие коммуникативных склонностей |
|
Содержание |
Группа делится на детей и взрослых. Один тренер дает инструкцию детям, другой — родителям. Дети берут в руки по игрушке и садятся на стулья, организуя пространство так, чтобы не мешать друг другу. Инструкция детям: «У каждого из вас в руках по игрушке. Сейчас придут взрослые и начнут просить у вас эту игрушку. Вы можете ее отдать только в том случае, если захотите сами». Инструкция взрослым: «Каждый ребенок держит в руках игрушку. Вы должны попросить у него эту игрушку, используя различные способы влияния: приказы, просьбы, уговоры и т. д. Посмотрим, что действует лучше. Успеха вам!» Затем взрослый и ребенок меняются ролями. После данного упражнения целесообразно провести обсуждение. Тренер спрашивает: кому из участников удалось завладеть игрушкой и каким образом они смогли добиться этой цели? |
___________________________________________________
УПРАЖНЕНИЕ «ПОДПРЫГНИ, ПОЖАЛУЙСТА»__________________________
|
Цель Методические рекомендации |
Развитие внимания в слуховой модальности. |
|
Содержание |
Перед началом игры все участники встают в круг. Тренер просит детей назвать «волшебные», или вежливые, слова: «спасибо» и «пожалуйста». Далее тренер сообщает участникам, что он будет просить их выполнить некоторые команды, а участники будут выполнять их только в том случае если тренер попросит об этом вежливо и скажет «пожалуйста». Если тренер забудет сказать «волшебное» слово, команду выполнять не надо. Например: «Подпрыгните, пожалуйста» (все участники выполняют команду), «А теперь хлопните в ладоши три раза» (команда не выполняется). — 140 —
|