|
Для того чтобы взаимоотношения с окружающими складывались успешно, ребенок должен быть уверен в себе, ощущать себя с другими на равных. Ребенок, не знающий, как себя вести, боится или смущается. От неуверенности или неловкости он может стать агрессивным или чрезмерно заносчивым. Вероятность неудачного общения в такой ситуации велика, а каждая последующая неудача снижает представления ребенка о собственных возможностях. Вероятно, ваша дочь имеет неадекватную, заниженную или завышенную самооценку, не представляет, какая она на самом деле. Мягко, но решительно поговорите с дочерью о том, почему к ней так относятся, или отведите ее к психологу, который поможет девочке понять себя и других ребят. Возможно, желая, чтобы девочка была «самой хорошей», вы неосознанно противопоставляете ее другим или слишком часто ее одергиваете. Она может почувствовать себя одинокой, неудачницей, у которой ничего никогда не получится. В таком случае девочке необходимы удачи, поддержка, просто тренировка в том, как можно ответить на выпады одноклассников, не уронив собственного достоинства и не противопоставив себя классу. Необходимо как можно скорее вернуть жизнь ребенка в нормальное русло, помочь справиться с ситуацией, снова обрести веру в себя. Нелишним будет поиск другого места общения, где за девочкой не тянется шлейф отверженной, где она может проявить с лучшей стороны свои возможности. Это могут быть кружки или курсы, художественная или музыкальная школа, спортивная группа. Игры — тренировка общения, проводимая в безопасной обстановке, с долей юмора, — дадут необходимый автоматизм, который может понадобиться в самых разных ситуациях в школе. Чем больше круг общения, тем легче ребенку адаптироваться и тем меньшее значение будут иметь сложности взаимоотношений в классе.
Это ответственное мероприятие с точки зрения его последствий для ребенка: ведь школьники — существа зависимые, и к такому разговору нужно хорошо подготовиться, чтобы не изменить ситуацию к худшему. В первую очередь вам надо разобраться в том, что вы хотите сказать учительнице, чего хотите от нее добиться. Составьте для себя список вопросов, которые вы хотите задать, прикиньте, в чем могут обвинить вашего ребенка. Выясните, как вы относитесь к этим ситуациям, в чем ваш ребенок виноват, а в чем — нет, каковы настоящие причины того, что у вашего ребенка не все в порядке с учебой или поведением в школе, как вы относитесь к учительнице сами. Возможно, в проблемах вашего ребенка есть и ваши недоработки, подумайте, как можно это исправить, что вы для этого можете сделать сами, а в чем вам нужна помощь. Нужно быть готовым к любому повороту событий и к любому отношению учителя к вашему ребенку. Вы в любой ситуации на его стороне и защищаете его, вы ищете способы помочь ему. — 44 —
|