|
Тревожный признак — если ребенок начинает уделять слишком большое внимание школьным отметкам. Акцентируйте его внимание на том, что не обязательно быть отличником по всем предметам — иногда бывает так, что хорошую отметку получают незаслуженно («Просто повезло»), а плохая отметка не всегда означает, что ребенок знает урок хуже других. Дайте понять ребенку, что школьный объем знаний еще не исчерпывает всего предмета; полезно дать почитать что-либо дополнительно по предмету. Другой способ дать ребенку дополнительную психологическую защиту — просмотреть изучаемый материал, слегка забегая вперед, чтобы первоклассник мог или задать нужный вопрос, или блеснуть своими познаниями на уроке. И еще одно пожелание: постарайтесь не допускать невыгодных для вашего ребенка сравнений с другими детьми, а если это все-таки происходит, уравновешивайте их Другими наблюдениями. Не стесняйтесь говорить об успехах и достоинствах вашего ребенка в присутствии других людей, особенно учителей и его одноклассников, пусть общественное мнение, а затем и самопредставление ребенка будут позитивными.
Кому и чему эта музыка мешает? Очень многие люди могут заниматься интеллектуальным трудом только под музыку часто увеличивающую продуктивность и помогающую сконцентрироваться на работе, которая сама по себе не очень привлекательна. Во многих учреждениях в течение дня включено радио, и в этом нет ничего ужасного. Как вам кажется, вашей дочери легче или труднее делать уроки среди шума и грохота? Занимает это у нее больше или меньше времени? Если вы уверены, что музыка мешает, вопрос решен и нужно просто развести во времени развлечение и работу. Пусть слушает столько, сколько хочет, но до занятий или после них. Если же музыка только облегчает приготовление уроков, позволяет выполнить их легко и радостно, ограничения могут быть связаны только с тем, насколько вы готовы терпеть оглушительный звуковой фон. Может быть, завести для дочки наушники, и часть проблем решится?
Школа — сложный социальный организм. Ребенку в школе нужно соответствовать самым разнообразным требованиям как со стороны учителей, так и со стороны одноклассников. На эти требования накладываются требования родителей, которые хотят, чтобы ребенок хорошо учился и соответствовал их пониманию того, что такое «хороший ученик и хороший ребенок». В такой ситуации ребенку, хоть в чем-то не отвечающему жестким стандартам школы, существовать сложно. Он или вступает в борьбу за право быть таким, какой он есть, или приспосабливается ко всем требованиям, что практически невозможно. — 42 —
|