|
Гипердинамичный ребенок импульсивен, он действует по внезапному порыву и порой сам не знает, что сделает в следующий миг. Он редко испытывает чувство вины, ведь изначально он не замышляет ничего плохого. Просто побежал, схватил попавшуюся на глаза яркую вещь, а полетевшая на пол ваза разбилась сама собой, он ее и не собирался трогать. Традиционное наказание на него мало действует, он легко и быстро забывает его, так же как и даваемые обещания «вести себя хорошо». Он может быть вспыльчив и драчлив, хотя мирится со сверстниками так же легко, как и ссорится. Дети, имеющие гипердинамический синдром, далеко не всегда обладают холерическим темпераментом, хотя на первый взгляд могут быть похожи по своему поведению на холериков. Их непоседливость обусловлена общей ослабленностью нервной системы, а не врожденным типом психофизической «специализации». Различие можно обнаружить, понаблюдав за тем, как действует ребенок. Холерик целеустремлен и настойчив в достижении цели. Достигнув ее, он способен подолгу заниматься понравившимся ему делом и протестует, если его отвлекают. Гипердинамичный ребенок ни на чем подолгу не задерживает внимания. Повышенная отвлекаемость вкупе с расторможенностью — одна из самых характерных его черт, он не доводит начатое дело до конца. Окружающие мелочи постоянно привлекают его внимание, но он не сосредоточивается на них. Его интерес поверхностен и краткосрочен. Родителям и воспитателям бывает очень трудно с таким ребенком. Тем большее внимание ему нужно уделять, чтобы имеющаяся трудность не усугублялась с возрастом. При правильном и внимательном воспитании последствия гипердинамического синдрома могут быть преодолены к началу школьного возраста. Что же советуют врачи и психологи в таком случае? Расторможенность корректируется привитием ребенку понятий «нельзя» и «надо». Не ждите быстрых результатов, не пытайтесь сравнивать его успехи с успехами других детей в овладении этими понятиями, вам наверняка потребуется большее время. Для вас важно преодолеть негативные последствия минимальной мозговой дисфункции к школьному возрасту. А потому наберитесь терпения и будьте неизменно последовательны в своем поведении. Все варианты того, что «нельзя», должны быть четко определены, однако их не должно быть много — выберите самое главное и обязательно (!) согласуйте их со всеми членами семьи. Разночтения в данном случае просто губительны. То же касается и понятия «надо». При этом следите за тем, чтобы ваши требования были доступны ребенку, соответствовали его возможностям, иначе вместо положительного эффекта вы лишь усугубите трудности. Если вам трудно самим разобраться в этом вопросе, лучше обратиться к психологу за консультацией. — 152 —
|