Юридическая педагогика

Сильное воспитательное воздействие оказывает приговор, если ему свойственны соразмерность наказания тяжести совершенного преступления и личности подсудимого, четкость, ясность, конкрет­ность и доходчивость для всех присутствующих. Важно, чтобы су­дебная аудитория восприняла приговор как справедливый, поскольку именно справедливость наказания выступает педагогической осно­вой перевоспитания. Впрочем, и отсутствие справедливости судеб­ного решения не менее воздейственно на аудиторию, поскольку всегда вызывает «взрыв» возмущения и заставляет глубоко задуматься над во­просом: зачем нужен суд, если он лишь «скорый, а не правый».

Практически каждый будет шокирован «правильностью» такого судебного решения — настолько оно не совпадает с нашими пред­ставлениями о гуманности и справедливости.

Крестьянин Коробов деревни Латное после родов жены запряг теле­гу и жену свою привязал к оглобле на пристяжку. Усевшись в телегу с другим крестьянином, он погнал лошадь рысью, а жену хлестал кнутом и заставил ее пробежать 16 верст. Потом остриг голову жены, раздел ее донага, вымазал дегтем, избил и выгнал из дому. Жена пришла к при­ходскому священнику Ласунскому. Священник надавал ей оплеух, при­звал мужа и настоял, чтобы жену высекли розгами. Дело дошло до суда. Товарищ прокурора отказался обвинять мужа, потому что «дело семейное», а присяжные вынесли оправдательный приговор и священнику, и мужу[316].

Воспитательное воздействие суда может быть продолжено и по­сле вынесения приговора в случаях, когда после определения меры наказания, несвязанной с лишением свободы, возникает необходи­мость оказать содействие осужденному в организации процесса са­мовоспитания, в контроле за процессом перевоспитания со сторо­ны трудового коллектива, отдельных граждан.

Обучающее и воспитывающее влияние поведения председательствующего судьи

В процессе судебного следствия действия и поведение председательствующего, других судей, влияние поведения народных заседателей подчинены одной цели путем всестороннего, полного и объективного судьи исследования доказательств установить истину по делу. При этом действия председательст­вующего, как наиболее высококвалифицированного и осведомлен­ного юриста, по форме и содержанию должны не только соответст­вовать процессуальным и нравственным нормам, но и оказывать обучающее влияние на других участников судебного разбирательства. Председательствующий обязан заблаговременно ознакомить каж­дого народного заседателя с материалами дела, разъяснить сущность закона, по которому обвиняется подсудимый, а также права народно­го заседателя. При этом судья не вправе внушать народным заседа­телям собственное мнение по вопросам, подлежащим компетенции коллегии суда. Следует также разъяснять личную ответственность народного заседателя за участие в исследовании дела и его справед­ливое разрешение.