Можно заключить, что в комплексе факторов, оказывающих влияние на общую картину соблюдения прав человека в правоохра­нительных органах, педагогический фактор играет значимую, во многом — системообразующую роль. Соблюдение или нарушение прав человека осуществляется в сфере взаимодействия людей и опре­деляется уровнем воспитанности человека, его обученности право­мерным действиям. Информированность, обученность, воспитан­ность сотрудников — общие и специально правовые — вот три ос­новных педагогических предпосылки безусловного соблюдения прав человека во взаимодействии их с гражданами. Причем они должны быть присущи как сотрудникам правоохранительных органов, так и гражданам. Это определяет две сферы педагогического обеспечения соблюдения прав человека, которые должны быть представлены в организации управления. Первая — общее правовое, гражданское, нравственное воспитание как сотрудников, так и самих граждан; ук­репление контактов правоохранительных органов с населением, об­щественными организациями и объединениями; совершенствование работы с кадрами правоохранительных органов, их профессиональ­ного обучения и воспитания. Вторая — это специальное информиро­вание, обучение и воспитание сотрудников правоохранительных ор­ганов, направленное на получение ими комплекса знаний, способст­вующих соблюдению прав человека, формирование установок на соблюдение прав человека, а также умений и навыков решать кон­кретные профессиональные задачи, соблюдая эти права.

Вопросы и задания для самопроверки, упражнений и размышлений

1. Обоснуйте место и значение человеческо-поведенческой подсистемы управления организацией, а также педагогических факторов в ней.

2. Что такое педагогическая функция управления и каковы ее цели и задачи?

3. Перечислите педагогические принципы управления и дайте им краткую характеристику.

4. Дайте характеристику организационно-педагогическим факторам и той работе, которая призвана укреплять организационный порядок в правоохранительном органе.

5. В чем заключаются организационные обученность и воспитанность сотрудников?

6. Каково назначение и способы педагогизации профессиональной деятель­ности сотрудников при организации управления?

7. Расскажите о педагогических технологиях в текущем управленческом цикле.

8. Какова педагогическая функция и педагогически значимые черты требовательности руководителя правоохранительного органа, службы, подразделения, группы?