Юридическая педагогика

• сформированности правового идеала жизни, личности и соци­ально-правовой идентмфицированности с той частью населения, ко­торая ведет честный, трудовой образ жизни и принципиально не допускает никаких правонарушений из самоуважения и нежелания марать свою совесть недостойными поступками;

• правомерных целях, планах, намерениях в жизни, деятельности, поступках, действиях при полной неприемлемости противоправных;

• потребности, желании, привычках постоянно вести себя пра­вомерно;

• постоянном стремлении к выбору только правомерных спо­собов и средств удовлетворения своих потребностей, достижения це­лей, решения проблем;

• непоколебимой устойчивости к криминогенным соблазнам;

• стремлении к содействию правоохранительным органам в уст­ранении причин и условий совершения преступлений, реализации принципа неотвратимости наказания;

• стремлении к удержанию других от правонарушений и побуж­дению их к правомерному поведению;

• активности в посильном участии в поддержании правопоряд­ка на работе, по месту учебы или жительства.

Правовая воспитанность обусловлена знанием гражданином за­конов, необходимых для жизни, работы и поведения в быту, возмож­ностей, порядка и правил юридической защиты своих прав и инте­ресов, обращения в правоохранительные органы и к юристам, знанием пределов необходимой обороны и другими юридически значимыми знаниями и умениями.

Каждый гражданин в процессе своей жизни получает в семье, образовательном учреждении, в среде своих сверстников, при кон­тактах с представителями правоохранительных органов, из книг, радио- и телепередач, произведений искусства и пр. определенное правовоспитание. Обилие различных факторов, сопутствующих его жизни и оказывающих влияние на результат — его правовоспитан­ность, — настолько велико, неравнозначно, зачастую противоречи­во, что удельный вес стихийности и непредсказуемости оказывается достаточно большим, а результат несовершенным. Имевшаяся в со­циалистическом обществе определенная система правовоспитания прекратила свое существование на пороге 90-х годов прошлого ве­ка, увеличилось число негативно сказывающихся на правовоспи-танности граждан, и особенно молодого поколения, стихийно дей­ствующих факторов. Это стало одной из причин ухудшения состоя­ния законности и правопорядка в стране, роста преступности, трудностей, испытываемых экономикой. Поэтому одной из важ­нейших задач государственного и стратегического значения высту­пает создание новой, действенной системы правовоспитания всего населения, всех его категорий, с использованием всех доступных средств и на базе научно-педагогического и психологического подхода.