Юридическая педагогика

Методические принципы экстремальной подготовки. Их назна­чение — полно и точно учесть психолого-педагогические законо­мерности при ответе на вопрос, как учить:

• принцип мотивирующей, воспитывающей и развивающей личность методики. Правила его реализации: мотивирование обучающихся на достижение высокого уровня своей экстремальной подготовленно­сти; экстремально-воспитывающая методика, развивающая общие и специальные экстремальные способности обучающихся сотрудни­ков, их морально-психологические качества, экстремальную устой­чивость и др.;

• принцип доступности, последовательности и прочности подго­товки реализуется в правилах доступности, наглядности, последова­тельности (преемственности), алгоритмизации отрабатываемых дей­ствий, их автоматизации, гибкости выполнения;

• принцип интенсивной мобилизующей методики подготовки от­ражает закономерную зависимость результатов подготовки от достаточно высоких, но доступных учебных нагрузок обучающихся, от принятия мер, обеспечивающих максимально возможные результаты при минимально возможных затратах времени, сил и средств. Его правила: интеллектуальная активизация обучающихся; интенсивное, но доступное наращивание учебных трудностей; стимулирование упорства и настойчивости, инициативности, творчества, самостоя­тельной работы по совершенствованию навыков и умений;

• принцип максимально возможного приближения трудностей и условий обучения к реально-экстремальным. Призван вооружать опы­том решения профессиональных задач в условиях таких трудностей, приучает разумно относиться к ним, повышает возможность пре­одоления максимальных трудностей. Его правила: моделирование внешних и внутренних условий и трудностей; последовательное при­ближение к максимальным трудностям.

Описанные принципы и правила их реализации представляют собой систему, находясь в тесных взаимосвязях и взаимообуслов­ленностях. Нельзя пользоваться одним или несколькими из них, забывая о других.

Организация подготовки

Организация экстремальной подготовки включает меры на ведомственном, региональном и местном уровнях, а по содержанию — норма­тивно-правовые, управленческие, кадровые, образовательные, мето­дические, материально-технические и научно-исследовательские. Поуровневая организация предполагает:

• на ведомственном уровне: разработку министерствами, ведом­ствами, государственными комитетами нормативно-правовых актов по экстремальной подготовке своего личного состава; создание ве­домственных центров по руководству экстремальной подготовкой; введение в содержание первоначального, среднего и высшего ведом­ственного профессионального образования, а также в профессио­нальной подготовке персонала практических правоохранительных органов разделов, учебных дисциплин по экстремальной подготовке; ежегодную разработку программ и материалов по ее проведению; ма­териальное и научно-методическое обеспечение экстремальной под­готовки на местах, помощь в создании полигонов, учебных кабине­тов, тренажерных залов, их оснащении; специальную подготовку специалистов-педагогов по организации и проведению экстремаль­но-психологической подготовки; организацию специальной экстре­мальной подготовки руководящего, начальствующего, командного состава и руководителей занятий на сборах и курсах; организацию научных исследований ведомственных экстремальных проблем и разработку профессионализированных методик экстремальной под­готовки; осуществление непрерывного мониторинга реальной подготовленности и готовности всех категорий работников ведомства к действиям в экстремальных ситуациях;