|
• принцип экстремально-прикладной результативности. Фиксирует необходимость построения подготовки с обязательным достижением ее целей, с полноценным формированием всех компонентов экстремальной подготовленности у каждого обучающегося. Важны правила: специализации подготовки с учетом особенностей группы и ее задач, максимальной практичности, непрерывного повышения уровня подготовленности, поддержания ранее достигнутого уровня подготовленности (боевой натренированности). Организационные педагогические принципы экстремальной подготовки отражают закономерную связь результатов подготовки с ее четкой организацией, порядком при ее проведении. К ним относятся: • принцип педагогической системности, предполагающий создание особой педагогической системы в единстве и своеобразии всех ее элементов: целей и задач, принципов построения, содержания, условий проведения, обеспечения, форм проведения, средств, способов, методов взаимодействия преподавателя и обучающихся, контроля и коррекции процесса подготовки, достигаемых результатов и их оценки. Все элементы должны быть состыкованы, согласованы, взаимно дополнять и обеспечивать друг друга. Так, цели должны воплотиться в конкретные педагогические задачи, последние — в отвечающее им содержание и формы занятий, обеспечение всем необходимым, создание благоприятных условий, соответствующий подбор средств, способов, методов и т.д. Такая системность необходима для каждого занятия; • принцип единства группового, дифференцированного и индивидуального подходов. Он требует комплектовать учебные группы по однородному признаку (специальности, должности, опытности), обучать совместным действиям группы специального назначения, сочетать групповой подход с индивидуальным; • принцип специального обеспечения экстремальной подготовки. Экстремальная подготовка нуждается в особом управленческом, кадровом, учебно-материальном, методическом, финансовом, научном обеспечении. К условиям (правилам) оптимальности обеспечения относятся: наличие учебной литературы и методических документов, оборудованных помещений (специальных учебных кабинетов, спортивных залов) и территорий (полигоны профессиональной подготовки, площадки, городки, полосы, стрельбища, тиры), учебных средств (станков, инструмента, тренажеров, образцов оружия, спецсредств, средств защиты), технических средств обучения (проекционных устройств, аудио- и видеоаппаратуры, персональных компьютеров и др.), средств наглядности (схем, рисунков, фотографий, кино- и видеофильмов, макетов, наборов слайдов и др.); расходных материалов (боезапаса, средств имитации, ветоши, перевязочных материалов и др.); средств обеспечения безопасности; системы правильного подбора педагогической и методической подготовки лиц, участвующих в ее организации и проведении (руководителей занятий, их помощников, имитаторов и др.). — 397 —
|