Юридическая педагогика

К юридико-педагогической действительности относятся и основ­ные виды педагогических систем — воспитания, образования, обуче­ния, развития, о которых говорилось в первой части учебника. Одна­ко в ней они специфичны и существуют в виде правового воспитания, юридического образования, юридического обучения и правого развития[86]. Каждому из них свойственны свои совокупности юридико-педагоги­ческих фактов, юридико-педагогических закономерностей и педаго­гических механизмов.

Находясь вне осознания государством, обществом, системой пра­воохранительных органов и их сотрудниками, вне ее учета и целе­направленных, научно-корректных усовершенствований, юридико-педагогическая реальность во многом стихийно, бесконтрольно, исподволь, но ощутимо и нередко далеко не благоприятно отра­жается на состоянии права, реальной правозаконности и правопо­рядка в обществе.

Объект, предмет и цели юридической педагогики

Познанием юридико-педагогической действи­тельности призвана заниматься юридическая педагогика. Ее теоретической базой выступает общая педагогика — богатая на конструктив­ные идеи и обладающая огромным опытом наука. Вместе с тем юри­дическая педагогика не обычная (общая) педагогика с примерами из юридической практики, не педагогика для юристов.

Юридическая педагогика — это особая область научного педагогиче­ского знания — юридико-педагогического, особая отрасль педагогики, разновидность профессиональной педагогики[87].

Она опирается на разработки других отраслей педагогики: исто­рии педагогики, теории воспитания, теории обучения (дидактики), методики, возрастной педагогики, школоведения, дефектологии, со­циальной педагогики, этнопедагогики, семейной педагогики, педа­гогики управления, производственной педагогики, военной педаго­гики, педагогики спорта, сравнительной педагогики и др. Юриди­ческая педагогика является междисциплинарной областью научного знания, находящейся на стыке юридического и педагогического зна­ния, но по преобладающим признакам она отрасль педагогики, а не юриспруденции. Ее положение между юридической и педагогической науками определяет и ее название[88].

Традиционный для педагогики комплексный подход обусловли­вает тесноту связей юридической педагогики со всеми другими от­раслями педагогики и юридической науки, а также с социологией права, юридической психологией, общей теорией и психологией управления, организацией работы с персоналом, профессиональной деонтологией и этикой юриста и др.