Юридическая педагогика

• юридико-педагогические факты — относительно поверхност­ные наблюдаемые в сфере права измененные педагогические явле­ния — проявления соответствующих закономерностей, механизмов, факторов, причин и условий. Относительная поверхностность их выражается в том, что подмеченные явления еще требуют иденти­фикации в качестве юридико-педагогических и понимания скрыто­го за ними юридико-педагогического сплава. Так, за конкретным поступком сотрудника надо уметь увидеть проявления его обученности, воспитанности, образованности, развитости и пр. Только при обнаружении такого проявления сам факт идентифицируется как юридико-педагогический;

• юридико-педагогических закономерности — объективно сущест­вующие устойчивые, повторяющиеся причинно-следственные связи и зависимости юридико-педагогических проявлений и их сущно­стей. Это связи и зависимости между правовым фактором, воздей­ствием и педагогическим явлением; между педагогическим явлением и реальным действием того или иного элемента правовой действи­тельности, между юридико-педагогическими фактами и их сущно­стями. Важно уметь обнаружить, увидеть и объяснить такие связи и зависимости. Только сделав это, можно найти объяснение и реальную причину явления, выбрать метод, прием педагогического воздейст­вия, чтобы решить стоящую перед сотрудником задачу. Принятие педагогических решений без понимания причинно-следственных зависимостей — действия наугад;

Рис. 7.1. Макроструктура юридико-педагогической действительности[85]

• педагогические механизмы — закономерные превращения при переходе от педагогической причины (воздействия, влияния) к педа­гогическому следствию, от юридической причины к педагогическому следствию, от педагогической причины к юридическому следст­вию. Это превращения в сознании людей и групп, в усвоении ими правовых знаний, в переходе правовых знаний в правовые убеждения, переходе от знаний к правовым установкам поведения, от профес­сионального мастерства к профессиональной культуре, в изменении отношения к службе и пр., происходящие под влиянием педагоги­ческих и правовых воздействий. Педагогические механизмы нахо­дятся между причиной и следствием, педагогическим воздействием и образовательным, воспитательным, обучающим и развивающим человека результатом. Большей частью они имеют психолого-педа­гогическую природу, испытывающую, однако, влияние и специфику юридико-педагогической действительности, в поле которой они функ­ционируют. Понимание механизма, расчет на него при выборе педа­гогического воздействия, регулирование его «срабатывания» — наи­более тонкая часть педагогической работы. Педагогические механиз­мы лежат в основе педагогических технологии.