|
Архитектура дошкольных учреждений. Первые дошк. учреждения появились в Зап. Европе в нач. 19 в., их система-тич. стр-во началось в 70-х гг. Часто дошк. учреждения размещались в одном здании с нач. школой. По внеш. виду эти здания напоминали гор. особняк с прилегающими площадками для игр. На 1-м этаже размещались дет. приют, игровые залы, нередко с небольшим амфитеатром (зрительскими местами) вдоль стен, и кухня, на 2-м — квартира воспитателя или классы и рекреация нач. школы. С 30-х гг. 20 в. получил распространение тип зданий, организацию внутр. пространства к-рого определили пед. требования свободного воспитания: игровые помещения непосредственно примыкали к общему залу, образуя разл. варианты полифункционального пространства — от полной изоляции каждой группы в отд. комнате до объединения всей площади в единый зал (рис. 14). Во мн. зарубежных странах совр. дошк. учреждения по-прежнему часто располагаются в одном здании с нач. школой. В интересах адаптации детей внутр. пространства помещений соразмерны с масштабом обычных жилых комнат. Для внеш. вида строений характерны композиции из разнообразных, подчас причудливых по силуэту и формам объёмов. Широко применяются естественные строит, материалы, яркие панели, суперграфика и пластич. разработка рельефа территории с игровыми зонами. В Рос. Федерации строительство дошк. учреждений ведётся с нач. 20-х гг. До сер. 30-х гг. в зданиях яслей и дет. садов выделялись изолированные групповые с отд. входами и др. необходимые помещения. Но проекты не всегда учитывали требования рациональной эксплуатации и экономичности зданий. В кон. 30-х гг. началось возведение дошк. учреждений на 25—100 детей по типовым проектам (авторы А. К. Чалдымов, Р. М. Смоленская и др.). Рациональная компактная планировка включала гл. веситибюль, мастерские, лаборатории. Вместо коридорной рекреации стали применяться удлинённые залы с боковым освещением. Рост числа жителей в гор. микрорайонах привёл к необходимости проектирования укрупнённых школ на 50- 60 кл., а в перспективе — шк. комплексов на 90—120 кл. Шк. здания на 60 кл. с разделением на 2 возрастные уч. секции строились в Москве (арх. И. Н. Кас-тель) и др. городах. Оптимальной была признана школа вместимостью 30 кл., и в 80-х гг. укрупнение школ достигается путём создания комплексов из 2—4 таких школ или из автономных школ для разного возраста и общешк. центра. В 70—80-х гг. ведущие позиции в разработке совр. типов шк. зданий занял коллектив под руководством В. И. Степанова. Совр. шк. здание включает 2 уч. блока (для мл. и ст. школьников) с автономными входами и вестибюлями, блоки продлённого дня и общешкольный. В общешк. блок входят актовый и физкультурный залы, столовая, мастерские и классы домоводства, пения и рисования, а также б-ка, кабинет ТСО, техн. центр (рис. 12). Разделение уч. секций позволило ввести в школе для каждой возрастной группы свой режим дня. — 158 —
|