|
В городах строятся учреждения для отдыха и развлечения детей, игровые центры. В ФРГ и Канаде создага серия типовых центров досуга, состоящих из спортивно-оздоровит. павильонов и игровых площадок. Совр. А. пополняется проектами дет. городков, комплексов техн. аттракционов, центров для спорта, игр, дет. кафе, кинотеатров (рис. 17). В А. внешк. учреждений преобладают решения с необычными композицией и силуэтом, контрастными соотношениями объёмов, нек-рым измельчением форм. В России дет. внешк. учреждения получили распространение с нач. 20 в., гл. обр. благодаря усилиям обществ, орг-ций и муниципальных органов. Это были преим. игровые площадки и дет. клубы с помещениями для кружков и мастерских. В 1905 в Москве построен уникальный для своего времени Дет. клуб (арх. А. У. Зеленко). Сооружённое в стиле «модерн» здание имело сложный расчленённый объём с винтовой лестницей в башне, заканчивавшейся куполом планетария. Необычная композиция окопных проёмов и внутр. пространств придавала сооружению роман-тич. облик. В Рос. Федерации спец. здания внешк. учреждений (Дворцы и Дома пионеров и школьников, дет. театры, муз. школы) стали строить в 50—60-х гг. Дворцы пионеров и школьников — крупные обществ, здания. Они возводились в больших городах и играли важную роль в формировании гор. ансамблей. Для А. этих зданий характерна открытая планировка без излишней монументальности форм. Многофункциональность здания, включающего комнаты для кружковых занятий, театр, планетарий, зимний сад и др., требует подчас различных архит. решений каждой секции и создания вместе с тем единого внутр. ансамбля. Как правило, это сооружения из неск. сблокиров. объёмов с многосветными пространствами залов (рис. 18). Современные дома детского творчества рассчитаны, как правило, на приём 300 или 500 чел. Совр. тип муз. школы сложился в 70-е гг. Для этих зданий характерны большие объёмы концертных залов, вестибюлей и фойе, к-рые в сочетании с маленькими уч. помещениями создают разнообразные оригинальные пространств. формы (на аналогичных принципах проектируются также и дет. спорт, школы). В кон. 70-х -нач. 80-х гг. стали строиться школы иск-в, объединяющие в одном здании муз. и худож. школы, музей или галерею. Облик таких тикол-(как и дет. театров) призван быть не только фоном в изучении и восприятии детьми иск-ва, но в большей степени, чем др. сооружения для детей, должен воздействовать на их эстетич. развитие. В этого типа А. признана неуместной чуждая дет. восприятию жёсткость прямоугольных индустриальных форм, невыразительность, присущая нек-рым сложившимся образцам, напр. зданию театра с глухим объёмом сценич. коробки и остеклённым фойе. — 162 —
|