Зарождение и развитие этнопедагогики России

— определен один из главных принципов этнопедагогики, на котором должно строиться все образование в школе, а именно: от восприятия культуры собственного народа через родной язык — к культуре соседних народов, затем к пониманию и усвоению мировой культуры;

— обоснована необходимость культурных связей между народами как эффективного средства обогащения национальных культур;

— доказано, что нельзя заимствовать воспитательные системы у других народов, поскольку у каждого этноса есть своя особенная национальная система воспитания;

— установлено, что каждый народ имеет свою особую характеристическую систему воспитания, что нет общей системы воспитания для всех народов, ибо её не существует не только на практике, но и в теории;

— обосновано, что в душе человека черта национальности коренится глубже всех прочих;

— доказано, что воспитательные идеи каждого народа проникнуты национальностью более чем что-либо другое;

— показано соотношение личности и народа и доказано, что всякая личность, даже самая одаренная, стоит ниже народа;

— научно обоснован принцип народности воспитания как организация всей системы образования на основе установления органических связей с жизнью народа, его культурой в целом;

— введено понятие «народное воспитание» и определено его содержание: религия, природа, семейство, предания, поэзия, законы, промышленность, русский фольклор, отечественная литература, история, география и др.;

— определено понятие «народная педагогика», как огромный воспитательный опыт народа;

— рассмотрен идеал человека, который у каждого народа соответствует его характеру, определяется его общественной жизнью и развивается вместе с его развитием, народные идеалы воспитания, набор черт характера и качеств личности у разных этносов различны, каждый народ имеет свой особенный идеал человека и требует от своего воспитания воспроизведения этого идеала в отдельных личностях;

— обосновано воспитательное и образовательное значение родного языка, как единственно верного средства проникновения в характер народа, показана огромная роль языка в сохранения самобытности народа;

— разработаны научные рекомендации по изучению родного и иностранных языков;

— определены средства изучения родного языка: народная литература, народные песни, творения народных писателей, живая народная речь;

— доказано, что педагогическая система народа должна базироваться на использовании сокровищ его культуры в целом;

— раскрыт воспитательный потенциал русской народной культуры и апробирована методика его использования в Смольном институте благородных девиц.